如圖①②③④分別表示不同的變異類(lèi)型,其中圖③中的基因2由基因1變異而來(lái).有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖①表示易位,發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期
B、圖②表示交叉互換,不會(huì)發(fā)生在細(xì)菌細(xì)胞中
C、圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)畸變中的缺失或重復(fù)
考點(diǎn):染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖①發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間片段的互換,屬于交叉互換,發(fā)生在四分體時(shí)期;
圖②發(fā)生在非同源染色體間片段的互換,屬于易位;
圖③為基因中堿基對(duì)的缺失,屬于基因突變;
圖④中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒(méi)有配對(duì)的片段,可能是發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)的缺失或重復(fù).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、圖①的交叉互換發(fā)生在同源染色體間,發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時(shí)期,屬于基因重組,A錯(cuò)誤;
B、圖②的交換發(fā)生在非同源染色體間,屬于染色體變異(易位),但細(xì)菌中DNA和蛋白質(zhì)沒(méi)有相互結(jié)合,不存在染色體,B錯(cuò)誤;
C、圖③的堿基對(duì)發(fā)生缺失,屬于基因突變,C錯(cuò)誤;
D、圖④中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒(méi)有配對(duì)的片段,上面的一條染色體比下面的長(zhǎng),可能是上面的染色體重復(fù)了一段,或下面的染色體缺失了一段,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四幅圖的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖Ⅰ中a、b、c、d可依次表示堿基、脫氧核苷酸、基因和DNA
B、圖Ⅱ中可表示pH對(duì)酶催化活性的影響
C、圖Ⅲ中a、b、c表示某一細(xì)胞在有絲分裂中期的染色體、染色單體和DNA的數(shù)目
D、圖Ⅳ中表示某一株植物的不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、變異都能為生物進(jìn)化提供原材料,但不能決定進(jìn)化的方向
B、染色體結(jié)構(gòu)的改變,會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
C、突變、基因重組一定能使種群的基因頻率發(fā)生改變,導(dǎo)致種群發(fā)生進(jìn)化
D、人們創(chuàng)造性地將馬和驢雜交,從而產(chǎn)生了騾這樣一個(gè)新的物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種生物中關(guān)于組成核酸的堿基、核苷酸、五碳糖種類(lèi)的描述正確的是( 。
  A B C D
  T4噬菌體 煙草葉肉細(xì)胞 煙草花葉病毒 豌豆根毛細(xì)胞
堿基 5種 5種 4種 8種
核苷酸 5種 8種 8種 8種
五碳糖 1種 2種 2種 2種
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳的有關(guān)說(shuō)法中,正確的是(  )
A、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)為DNA,其性狀的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳定律
B、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA,其遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律
C、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA,其性狀的遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律
D、豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA,其高稈和矮稈的性狀遺傳遵循孟德?tīng)柗蛛x定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中正確的一項(xiàng)是( 。
A、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
B、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響可用斐林試劑檢驗(yàn)不同溫度條件下淀粉的分解情況
C、大豆組織樣液加入蛋白酶之后過(guò)一段時(shí)間遇雙縮脲試劑仍成紫色反應(yīng)
D、觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布所用的材料必須始終處于活性狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于生物體中化合物的敘述正確的是( 。
A、DNA是所有生物遺傳信息的載體
B、酶和激素都是蛋白質(zhì)
C、載體、磷脂、纖維素中的共有元素是C、H、O、N
D、膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將植物橫放,莖彎曲向上生長(zhǎng),根彎曲向下生長(zhǎng).這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān).下列分析正確的是( 。
A、A處生長(zhǎng)素濃度較B處高,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,A處生長(zhǎng)受抑制,B處生長(zhǎng)快,莖向上生長(zhǎng)
B、D處生長(zhǎng)素濃度較快C處高,根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,D處生長(zhǎng)受抑制,C處生長(zhǎng)快,根向下生長(zhǎng)
C、C處生長(zhǎng)素濃度較D處高,根彎曲向下生長(zhǎng)
D、B處生長(zhǎng)素濃度較A處高,莖彎曲向上生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示顯微鏡的目鏡以及用顯微鏡觀(guān)察到的兩個(gè)視野中的圖象,回答下列問(wèn)題:
(1)用顯微鏡觀(guān)察時(shí),將圖1中的甲換到乙,則視野中的亮度會(huì)變
 
,看到的細(xì)胞數(shù)目會(huì)變
 

(2)圖2為洋蔥根尖有絲分裂的細(xì)胞圖象,制作該臨時(shí)裝片時(shí)需要選取根尖的
 
部位,進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的四個(gè)步驟為
 
.若觀(guān)察到細(xì)胞出現(xiàn)重疊現(xiàn)象,其原因可能是
 

(3)估算培養(yǎng)液中酵母菌種群密度的常用方法稱(chēng)為
 
,在吸取細(xì)胞培養(yǎng)液計(jì)數(shù)之前需要將培養(yǎng)液
 
.若吸取酵母菌樣液1mL并稀釋100倍,采用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀(guān)察的結(jié)果如圖3所示,則該1mL樣品中酵母菌數(shù)約為
 
個(gè).

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