4.有一種疾病叫橋本氏甲亢(Graves病),患者體內(nèi)產(chǎn)生了能與促甲狀腺激素受體特異性結(jié)合的抗體,該抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用.請(qǐng)分析如圖并回答問(wèn)題:
(1)圖中F為B細(xì)胞.在多數(shù)情況下該細(xì)胞增殖分化需要T細(xì)胞分泌的淋巴因子的作用,該細(xì)胞增殖分化形成的細(xì)胞類(lèi)型有漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(2)從免疫學(xué)角度分析,橋本氏甲亢屬于自身免疫病.
(3)促甲狀腺激素受體位于甲狀腺細(xì)胞上,物質(zhì)C表示甲狀腺激素.
(4)相對(duì)于健康人,橋本氏甲亢患者體內(nèi)甲狀腺激素的含量偏高(填“偏高”或“偏低”).該患者體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的含量比正常人偏低(填“偏高”或“偏低”),這是由于血液中較高濃度的甲狀腺激素通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng).

分析 據(jù)圖分析,A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素,D表示促甲狀腺激素的受體,E表示淋巴因子,F(xiàn)表示細(xì)胞的分裂和分化.

解答 解:(1)根據(jù)圖解,F(xiàn)應(yīng)為B淋巴細(xì)胞,T細(xì)胞分泌的 淋巴因子的作用,增殖分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過(guò)程,能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞
(2)從免疫角度分析,患者“敵我不分”地將自身物質(zhì)當(dāng)外外來(lái)異物進(jìn)行攻擊而引起的疾病稱(chēng)為自身免疫。
(3)促甲狀腺激素受體位于甲狀腺細(xì)胞上,物質(zhì)C為甲狀腺分泌的甲狀腺激素.
(4)橋本氏甲亢患者體內(nèi)產(chǎn)生了能與促甲狀腺激素受體特異性結(jié)合的抗體,該抗體會(huì)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,故患者體內(nèi)甲狀腺激素含量偏高.血液中較高濃度的甲狀腺激素通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),施肥該患者體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的含量比正常人偏低.
故答案為:
(1)B細(xì)胞    淋巴因子   漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(2)自身免疫
(3)甲狀腺      甲狀腺激素
(4)偏高、偏低     血液中較高濃度的甲狀腺激素通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列關(guān)于細(xì)胞的問(wèn)題。

圖1表示某動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞有絲分裂細(xì)胞周期,①~④對(duì)應(yīng)其中各時(shí)期,其中②為S期,箭頭表示細(xì)胞周期的方向,h表示小時(shí)。圖2表示其有絲分裂過(guò)程中染色體的周期性變化,a~e表示染色體的不同形態(tài)。

(1)圖1中④時(shí)期發(fā)生的染色體變化為 (用圖2中的字母和箭頭表示)。圖2中染色體周期性變化的意義是 。

(2)若用含放射性同位素的胸苷 (DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)該動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞后,處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記。換用無(wú)放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),預(yù)計(jì)最快約 h后會(huì)檢測(cè)到被標(biāo)記的分裂期細(xì)胞。從被標(biāo)記的分裂期細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)到其所占分裂期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時(shí),所經(jīng)歷的時(shí)間為 h。

(3)與小腸上皮細(xì)胞不同的是,該動(dòng)物骨髓上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為24 h,④期時(shí)長(zhǎng)為l.9 h。上述兩種上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)不同的根本原因是 。若要在顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體形態(tài)的變化,選用其 (小腸/骨髓)上皮細(xì)胞更合適。

(4)正常培養(yǎng)該動(dòng)物細(xì)胞,測(cè)得細(xì)胞中DNA含量與細(xì)胞數(shù)的關(guān)系如圖3中A所示。當(dāng)加入某種化合物培養(yǎng)細(xì)胞時(shí),DNA含量與細(xì)胞數(shù)的關(guān)系如圖3中B所示,該化合物所起的作用最可能的是 ( )

A.抑制DNA復(fù)制 B.促進(jìn)染色質(zhì)螺旋化

C.促進(jìn)細(xì)胞分裂 D.抑制紡錘體的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列育種不需要使用生物工程技術(shù)的是( 。
A.高產(chǎn)青霉素菌株B.乳腺生物反應(yīng)器
C.生長(zhǎng)較快的鯉鯽魚(yú)D.利于貯藏的白菜-甘藍(lán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列哪項(xiàng)不能說(shuō)明生長(zhǎng)素或類(lèi)似物的兩重性( 。
A.頂端優(yōu)勢(shì)
B.植物的向光性
C.用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理扦插的枝條使其生根,生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度不應(yīng)太高
D.2,4-D可做為單子葉植物田里的雙子葉植物雜草的除草劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為噬菌體感染細(xì)菌后,細(xì)菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細(xì)菌DNA的雜交結(jié)果.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA
B.參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物
C.第0min時(shí),與DNA雜交的RNA來(lái)自噬菌體及細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄
D.隨著感染時(shí)間增加,噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加,細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是利用生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛和轉(zhuǎn)基因萵苣的過(guò)程圖解,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖中獲得大量目的基因的方法是PCR技術(shù),完成過(guò)程①⑤需要使用的酶有限制酶,DNA連接酶.
(2)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受精卵,在分子水平上采用的方法是DNA分子雜交.
(3)培育轉(zhuǎn)基因牛所受用的生物工程技術(shù)有基因工程、早期胚胎的培養(yǎng)、胚胎移植.(答出2種)
(4)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒需要利用Ti質(zhì)粒作為載體,利用Ti質(zhì)粒作為載體是由于該質(zhì)粒上具有T-DNA,它能將目的基因整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上.
(5)胚胎工程的最后一步是胚胎移植,為得到更多相同性狀的個(gè)體,還可進(jìn)行的操作是胚胎分割.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于格里菲斯和艾弗里完成的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.加熱殺死的S型菌的DNA進(jìn)入R型菌細(xì)胞內(nèi),使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌
B.R型菌轉(zhuǎn)化后出現(xiàn)莢膜,反對(duì)者認(rèn)為可能是突變所致,不能說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)
C.艾弗里提取的DNA摻雜有非常少量的蛋白質(zhì),實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有完全排除蛋白質(zhì)的作用
D.艾弗里通過(guò)提純、分離S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)、DNA、多糖等物質(zhì)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.mRNA離開(kāi)細(xì)胞核到達(dá)核糖體上,需要穿過(guò)幾層生物膜( 。
A.l層B.2層C.3層D.0層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.若一個(gè)DNA分子復(fù)制3次,則其子代DNA分子中,含有母鏈的DNA分子占(  )
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{1}{8}$

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