分析 據(jù)圖示分析可知,①是光反應(yīng),②是暗反應(yīng),③是有氧呼吸的第一階段,④是有氧呼吸的第二階段,⑤是有氧呼吸的第三階段.a(chǎn)是色素,b是氧氣,c是ATP,d是ADP,e是[H],f是C5,g是二氧化碳,h是C3.
解答 解:(1)據(jù)分析可知,圖中物質(zhì)g表示二氧化碳,f表示C5.
(2)過程②暗反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì),過程③有氧呼吸的第一階段發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)上述①~⑤過程中,能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是①光反應(yīng)、③有氧呼吸的第一階段、④有氧呼吸的第二階段、⑤有氧呼吸的第三階段.而②暗反應(yīng)只能消耗光反應(yīng)提供的ATP.
(4)在光合作用過程中,二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時,既要接受cATP釋放的能量,又要被e[H]還原.
(5)突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,生成的C5減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故C3的含量將上升,C5的含量將下降.
故答案為:
(1)二氧化碳 C5
(2)葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)①③④⑤
(4)c e
(5)上升 下降
點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力,難度適中.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆石河子第一中學(xué)高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖1表示某酶促反應(yīng)過程,圖2表示圖1的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10 mmol/L)。下列敘述不正確的是
A.物質(zhì)a可以是麥芽糖但不可以是乳糖
B.曲線④表示在某實驗條件下物質(zhì)a在2分鐘時間內(nèi)完全分解
C.若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度一定低于曲線②和③
D.若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①酶濃度高于曲線②和③
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
外加生長素(mg/L) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
花粉管平均長度(mm) | 0.2 | 3.6 | 5.5 | 6.4 | 5.2 | 3.1 | 0.4 | 0.2 |
A. | 外加生長素濃度高于6(mg/L)時,生長素對花粉管的萌發(fā)起促進(jìn)作用 | |
B. | 外加生長素濃度為3(mg/L)時,花粉管長度最長,說明最適生長素濃度是3(mg/L) | |
C. | 外加生長素濃度為0(mg/L)時,花粉管中不含有生長素 | |
D. | 該實驗證明生長素對花粉管的伸長作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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