如圖是一個(gè)反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中的a為反射弧的
 
.縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回,這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制.
(2)圖3的①、②、③中的未興奮部位是
 
,①②間的興奮傳導(dǎo)方向?yàn)?div id="xzsmqwf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用箭頭和序號(hào)①②表示),該方向與膜
 
(填“外”或“內(nèi)”)的電流方向一致.
(3)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響.某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱](méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中A是突觸結(jié)構(gòu),B是傳出神經(jīng),a是感受器,b是效應(yīng)器.圖2中1是突觸小泡,2是突觸小體,3是突觸前膜.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:(1)反射的形成需要完整的反射弧,需要感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器;根據(jù)圖示可知a是感受器,b是效應(yīng)器.縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓,屬于低級(jí)中樞;但人的高級(jí)中樞大腦皮層可以控制低級(jí)中樞,所以當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí),手指可以不縮回.
(2)圖3的①、②、③中的未興奮部位應(yīng)該是內(nèi)負(fù)外正,所以是①③.興奮傳導(dǎo)方向是從興奮部位向未興奮部位傳導(dǎo),即②→①,該方向與膜內(nèi)的電流方向一致.
(3)某藥物能阻斷突觸傳遞,對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解或再攝取等都無(wú)影響,說(shuō)明作用部位不是突觸前膜和突觸間隙,那只能是阻止了突觸后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)的結(jié)合.
故答案為:
(1)感受器    高級(jí)中樞(大腦皮層)
(2)①③②→①內(nèi)
(3)該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜特異性受體的結(jié)合
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)纖維膜電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 亮點(diǎn)激活精編提優(yōu)大試卷系列答案
  • 清華綠卡核心密卷優(yōu)選期末卷 系列答案
  • 期末奪冠卷系列答案
  • 期末輕松100分系列答案
  • 期末考試卷系列答案
  • 北斗星期末大沖刺系列答案
  • 全能測(cè)試卷系列答案
  • 快樂(lè)5加2金卷系列答案
  • 階段性單元目標(biāo)大試卷系列答案
  • 金版卷王名師面對(duì)面大考卷系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列四組物質(zhì)中,主要由小腸絨毛的上皮細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收的是( 。
    A、水、葡萄糖
    B、膽固醇、氯化鈉
    C、膽固醇、葡萄糖
    D、葡萄糖、氨基酸

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

    (1)分別在B、D瓶中加入酵母菌;澄清的石灰水應(yīng)加到
     
    瓶中;A瓶中所加NaOH溶液的作用是
     

    (2)一段時(shí)間后在B、D瓶中取少量培養(yǎng)液,滴加
     
    溶液檢測(cè)酒精的存在,顏色變化為
     

    (3)寫出甲裝置中發(fā)生作用的總反應(yīng)式:
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    分析下列圖表完成有關(guān)問(wèn)題:

    (1)圖中A是
     
    ,有
     
    (填縮寫字母)四種類型;B是
     
    ,D是
     

    (2)如果把E代表的DNA換成RNA,則B是
     
    ,D是
     
    ;A有
     
    (填縮寫字母)四種類型.
    (3)真核細(xì)胞中DNA分布在
     
    、
     
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    仔細(xì)觀察圖,回答下列相關(guān)問(wèn)題:(注:在[]中標(biāo)填上序號(hào)).
    (1)此圖表示
     
    細(xì)胞的模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞具有[
     
    ]
     
    而沒(méi)有
     

    (2)如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細(xì)胞,向該細(xì)胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,放射性同位素將在細(xì)胞器中出現(xiàn),在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序依次為[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    及[
     
    ]
     
    .在此過(guò)程中所消耗的能量主要由[
     
    ]
     
    提供.
    (3)[6]
     
     
    形成有關(guān).
    (4)此圖若是藍(lán)藻細(xì)胞,只應(yīng)該有的細(xì)胞器是[
     
    ]
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    高等植物細(xì)胞間的胞間連絲的主要作用是( 。
    A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
    B、信息交流
    C、支持細(xì)胞的骨架系統(tǒng)
    D、建立細(xì)胞間的封閉系統(tǒng)

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果.下列事實(shí)不屬于共同進(jìn)化的是( 。
    A、隨著工業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)致大量溫室氣體排放,全球氣溫升高
    B、隨著光合生物的出現(xiàn),大氣中有了氧氣,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件
    C、生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑,是長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果
    D、4億年前形成了原始的陸生植物,隨后出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖能正確反映流動(dòng)鑲嵌模型中磷脂分子和蛋白質(zhì)分子的分布情況的是( 。
    A、
    B、
    C、
    D、

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
    A、一般要設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組
    B、要遵循單因子變量原則
    C、無(wú)關(guān)變量要始終相同且適宜
    D、自變量要始終保持相同

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案