分析 1、生物實驗一般要遵循的原則是對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量原則;確定實驗題目一般是按照“探究自變量對因變量有何影響”來確定.據(jù)實驗結(jié)果可知,生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對玉米胚芽鞘生長具有協(xié)同作用.
2、實驗的自變量是生長素(IAA)和赤霉素的種類,因變量是胚芽鞘長度,其他屬于無關(guān)變量,按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量的原則分析、評價和完善實驗,分析和處理實驗結(jié)果,并獲取結(jié)論.
解答 解:(1)該實驗中,激素屬于自變量,除激素的因素外,可能影響實驗結(jié)果的因素稱無關(guān)變量.圖中“?”組為對照組,處理方式是不加激素(加等量蒸餾水).
(2)由于生長素被吸收后在植物體內(nèi)的運輸是極性運輸,即只能由形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,故實驗中用激素處理胚芽鞘時,應(yīng)將IAA加在胚芽鞘尖端;若實驗中使用的IAA濃度為m,由于不能確定生長素的最適濃度,故低于m濃度時的生長素的作用可能高于或低于m濃度的促進作用,則改用低于m濃度的IAA時,玉米胚芽鞘的長度不一定減少.
(3)據(jù)圖數(shù)據(jù)可知,IAA和GA3混合使用的一組生長明顯高于單獨使用IAA和GA3的一組,故說明二者具有協(xié)同作用.細胞分裂間期所發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
故答案為:
(1)無關(guān)變量 不加激素(加等量蒸餾水)
(2)胚芽鞘尖端 生長素被吸收后在植物體內(nèi)的運輸是極性運輸(或只能由形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端) 不一定
(3)協(xié)同 DNA復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
點評 本題考查植物激素調(diào)節(jié)及相關(guān)實驗設(shè)計的探究,主要考查學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康姆治、實驗變量分析和處理實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此過程在細胞免疫和體液免疫中都發(fā)生 | |
B. | 成熟的T細胞只能接受抗原-MHC復(fù)合體的刺激 | |
C. | 效應(yīng)細胞毒性T細胞只能攻擊嵌有抗原-MHC復(fù)合體的感染細胞 | |
D. | 巨噬細胞中抗原-MHC復(fù)合體的形成與溶酶體有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者是競爭關(guān)系 | |
B. | b時間段內(nèi)甲數(shù)量增加,乙數(shù)量減少 | |
C. | 兩者是捕食關(guān)系 | |
D. | 若引入丙以甲為食,則乙的數(shù)量會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)缸制作完成后,放在陽光充足的地方便于植物生長 | |
B. | 生態(tài)缸中放入的小甲魚是分解者,有利于該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定 | |
C. | 生態(tài)缸必須有生態(tài)系統(tǒng)的生物成分和非生物的物質(zhì)和能量 | |
D. | 生態(tài)缸中的動物最好是肉食性的,保證生產(chǎn)者不被捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕蠅草利用蜜腺吸引昆蟲 | B. | 螢火蟲通過發(fā)光完成求偶 | ||
C. | 孔雀開屏完成自我展示 | D. | 利用殺蟲劑消滅害蟲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)細胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群 | |
B. | 用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物 | |
C. | 若判斷乙是否為植物細胞,并不能僅依據(jù)細胞中是否含有結(jié)構(gòu)② | |
D. | 若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細胞中是否含有結(jié)構(gòu)① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲酶能夠抗該種蛋白酶降解 | |
B. | 乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì) | |
C. | 甲酶不可能是具有催化功能的RNA | |
D. | 乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變 |
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