當(dāng)一個(gè)饑餓的健康成年人在飽餐之后，他體內(nèi)的變化是（　　）
A、尿的生成量一定減少
B、尿中一定會(huì)出現(xiàn)糖
C、血糖水平一定比餐前高
D、胰島素分泌量一定比餐前高
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、一個(gè)饑餓的健康成年人在飽餐后，血糖含量增高，則胰島素含量增高，胰高血糖素含量降低．
2、體內(nèi)水少或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少．
解答： 解：A、如果吃的食物過(guò)咸，則細(xì)胞外液的滲透壓升高，抗利尿激素的分泌量增加，尿量才減少，A錯(cuò)誤；
B、健康的人，胰島素分泌正常，則尿中不一定含有葡萄糖，B錯(cuò)誤；
C、一個(gè)饑餓的健康成年人在飽餐后，由于食物中糖類的消化吸收，使得血糖含量增高，C正確；
D、一個(gè)饑餓的健康成年人在飽餐后，血糖含量增高，則胰島素含量增高，進(jìn)而降低血糖，D正確．
故選：CD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪類生物的遺傳物質(zhì)不一定都是DNA（　�。�
A、動(dòng)物B、病毒C、細(xì)菌D、植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳信息的翻譯過(guò)程需要的原料是（　　）
A、脫氧核苷酸B、氨基酸
C、核糖核苷酸D、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的正常細(xì)胞核中有46個(gè)DNA分子，人的神經(jīng)細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、卵細(xì)胞中染色體數(shù)目分別是多少條（　�。�
A、46、23、23
B、46、46、23
C、0、46、0
D、0、46、23

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病毒首次侵入人體后，可引起人體的免疫反應(yīng)是（　　）
A、記憶B細(xì)胞大量增殖分化成漿細(xì)胞
B、漿細(xì)胞合成并分泌與該病毒特異性結(jié)合的抗體
C、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子與病毒特異性結(jié)合，并清除病毒
D、吞噬細(xì)胞將所有病毒吞噬分解，不會(huì)引起特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)健康的人若進(jìn)食較多的糖和食鹽，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和鹽分的量是（　�。�
A、鹽增多，糖未增多
B、糖增多，鹽未增多
C、兩者都增多
D、兩者都未增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物種群的增長(zhǎng)曲線圖．據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A、該生物種群的增長(zhǎng)曲線稱為“J”型曲線
B、該生物種群的環(huán)境容納量（K值）是1600個(gè)
C、在0～5天內(nèi)該生物種群密度越來(lái)越大
D、6天后該生物種群的出生率小于死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使 T 細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題．
（1）人體免疫系統(tǒng)的組成包括
 
、
 
．由如圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)的活動(dòng)．
（2）試解釋精神因素使T細(xì)胞活性下降，為什么會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低
 
．
（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是
 
 （至少填2種）等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)，二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流．生物的精子與卵細(xì)胞的相互識(shí)別從而結(jié)合是第
 
種方式．
（ 4 ）若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為
 
；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是（　�。�
A、隔離阻止了種群間基因交流
B、不同物種之間必然存在生殖隔離
C、對(duì)所有物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
D、不同種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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