病毒首次侵入人體后,可引起人體的免疫反應(yīng)是( 。
A、記憶B細(xì)胞大量增殖分化成漿細(xì)胞
B、漿細(xì)胞合成并分泌與該病毒特異性結(jié)合的抗體
C、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子與病毒特異性結(jié)合,并清除病毒
D、吞噬細(xì)胞將所有病毒吞噬分解,不會引起特異性免疫反應(yīng)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、相同抗原再次入侵時,記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:A、二次免疫反應(yīng)中,記憶B細(xì)胞大量增殖分化成漿細(xì)胞,使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),A錯誤;
B、在初次免疫反應(yīng)中,漿細(xì)胞合成并分泌抗體,與該病毒特異性結(jié)合,進(jìn)而發(fā)揮免疫反應(yīng),B正確;
C、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子,增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能,C錯誤;
D、吞噬細(xì)胞有時并不能將所有病毒吞噬分解,進(jìn)入內(nèi)環(huán)境中將引起特異性免疫反應(yīng),D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某人兩次感染同種病原體時,體內(nèi)抗體水平的變化.分析兩次產(chǎn)生抗體的濃度存在顯著差異的原因,可能與下列那種細(xì)胞的作用密切相關(guān)( 。
A、吞噬細(xì)胞B、漿細(xì)胞
C、效應(yīng)T細(xì)胞D、記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)對一個受到輕度農(nóng)藥污染的湖泊進(jìn)行調(diào)查,測得該湖泊內(nèi)具有食物鏈關(guān)系的甲、乙、丙、丁4個生物種群所同化的總能量如表.下列說法中正確的是( 。
生物種群
能量(kJ)1.1×1082.8×1091.1×1079.9×107
A、分析表中數(shù)據(jù)可知,4種生物之間只能形成一條食物鏈
B、除甲種群外,其他3個種群的同化作用類型都屬于異養(yǎng)型
C、在上述4個種群中,丙種群體內(nèi)的農(nóng)藥殘留量是最多的
D、因捕食引起的競爭關(guān)系,可能涉及到甲、丁兩個種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗過程中對注意事項的解釋,不正確的是( 。
A、用0.9%的NaCl溶液,防止人口腔上皮細(xì)胞形態(tài)改變
B、用8%的鹽酸,改變細(xì)胞膜通透性,使染色體中DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色
C、用緩水沖洗,防止將載玻片上的細(xì)胞沖掉
D、用吡羅紅甲基綠染色劑染色后,吸去多余的染色劑,防止浪費(fèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫有關(guān)的敘述,錯誤的是(  )
A、一個漿細(xì)胞只能分泌一種抗體
B、效應(yīng)T細(xì)胞能增殖分化成記憶細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞
D、HIV 病毒主要攻擊T細(xì)胞,導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)一個饑餓的健康成年人在飽餐之后,他體內(nèi)的變化是(  )
A、尿的生成量一定減少
B、尿中一定會出現(xiàn)糖
C、血糖水平一定比餐前高
D、胰島素分泌量一定比餐前高

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科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)分裂過程中,染色體的行為變化按時間順序排列,正確的是( 。
A、復(fù)制-聯(lián)會-四分體-同源染色體分離
B、復(fù)制-聯(lián)會-同源染色體分離-四分體
C、聯(lián)會-同源染色體分離-四分體-復(fù)制
D、同源染色體分離-聯(lián)會-復(fù)制-四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙分別是一些生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖.請分析回答:

(1)圖甲的①-⑥中處于有絲分裂中期的細(xì)胞是圖
 
;
(2)圖③的細(xì)胞名稱是
 
,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
,請在方框中畫出子細(xì)胞的染色體示意圖.

(3)圖④細(xì)胞中含有姐妹染色單體
 
條,
 
個DNA,同源染色體
 
對.
(4)如果圖丙中①→②完成了圖乙中AB段的變化,則圖丙a、b、c中表示染色體的是
 
、DNA的是
 
、染色單體的是
 
.圖甲中細(xì)胞④產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi),a、b、c的數(shù)量比為
 

(5)圖甲⑤中存在的等位基因是
 
,造成這一結(jié)果的可能原因有
 

(6)圖甲⑥代表的個體最多能產(chǎn)生
 
種染色體組合不同的配子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞分裂中,既有同源染色體,又有姐妹染色單體的時期是( 。
A、減數(shù)第一次分裂末期
B、有絲分裂的前期
C、有絲分裂的后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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