A. | 藍(lán)藻細(xì)胞利用CO2合成有機(jī)物 | B. | 葡萄糖在酶的催化下生成丙酮酸 | ||
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與信使RNA的堿基互補(bǔ)配對(duì) | D. | 硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用 |
分析 1、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所;
2、細(xì)胞核是生物遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心;
3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);原核生物沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器.
解答 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞為原核生物,不含葉綠體,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中利用CO2合成有機(jī)物,A錯(cuò)誤;
B、葡萄糖在酶的催化下生成丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,B錯(cuò)誤;
C、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與信使RNA的堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在核糖體上,C正確;
D、硝化細(xì)菌為原核生物,進(jìn)行化能合成作用發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別、細(xì)胞呼吸的過(guò)程,掌握原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別、細(xì)胞呼吸的過(guò)程,正確的解答各個(gè)選項(xiàng)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某相對(duì)封閉的環(huán)境中蝗蟲種群數(shù)量變化的曲線,下列敘述正確的是
A.b點(diǎn)之后出現(xiàn)環(huán)境阻力
B.防治蝗災(zāi)應(yīng)在c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
C.cd段波動(dòng)的直接原因是出生率和死亡率的變化
D.d點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率最大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜息時(shí),神經(jīng)纖維的膜外為正電位,膜內(nèi)為負(fù)電位 | |
B. | 興奮傳導(dǎo)后,已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)總是伴有細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化 | |
D. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a減Ⅰ分裂不分離,b減Ⅰ分裂不分離 | B. | b減Ⅱ分裂不分離,b減Ⅱ分裂不分離 | ||
C. | a減Ⅰ分裂不分離,b減Ⅱ分裂不分離 | D. | a減Ⅱ分裂不分離,b減Ⅰ分裂不分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 口腔粘膜和下丘腦 | B. | 大腦皮層和下丘腦 | ||
C. | 下丘腦和大腦皮層 | D. | 口腔粘膜和大腦皮層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 1:1 | C. | 9:6 | D. | 5:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2、ATP、[H] | B. | CO2、ATP、H2O | C. | CO2、H2O、葉綠素 | D. | CO2、H2O、[H] |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 待花成熟后應(yīng)及時(shí)對(duì)母本去雄 | |
B. | 人工授粉后應(yīng)及時(shí)套上紙袋 | |
C. | 去雄時(shí)要去除花的所有雄蕊 | |
D. | 對(duì)未成熟的花去雄后應(yīng)及時(shí)套上紙袋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
羽毛顏色 | 基因型 |
深紫色 | G- |
中紫色 | gch- |
淺紫色 | gh- |
白色 | gg |
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