8.圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,請(qǐng)仔細(xì)讀圖后回答下列問(wèn)題:
(1)豌豆是自花傳粉,閉花授粉植物,所以豌豆在自然狀態(tài)下一般都是純種.
(2)在該雜交實(shí)驗(yàn)的親本中,母本是矮莖豌豆,父本是高莖豌豆.操作①叫去雄,操作②叫授粉;為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作應(yīng)在花蕾期 時(shí)間完成,操作后要套袋.

分析 如圖是豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,其中①為去雄過(guò)程,②為人工異花傳粉過(guò)程.
人工異花授粉過(guò)程為:去雄(在花蕾期對(duì)作為母本的植株去掉雄蕊,且去雄要徹底)→套上紙袋(避免外來(lái)花粉的干擾)→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.據(jù)此答題.

解答 解:(1)豌豆是自花傳粉、閉花授粉的植物,自然狀態(tài)下都是純種.
(2)根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是人工傳粉.了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作應(yīng)在花蕾期時(shí)間完成,操作后要套袋.
故答案為:
(1)自花   閉花 
(2)去雄   授粉    花蕾期   套袋

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋(假說(shuō)),掌握孟德?tīng)栻?yàn)證其假說(shuō)的方法和孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)生命系統(tǒng)中信息的敘述,錯(cuò)誤的是

A.信息傳遞是生命系統(tǒng)維持穩(wěn)定所必需的

B.行為信息的傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

C.精子和卵細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜接觸實(shí)現(xiàn)信息交流

D.生長(zhǎng)激素進(jìn)入靶細(xì)胞而發(fā)揮其信息調(diào)節(jié)的作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述,都不正確的一組是

①哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP

②植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動(dòng)

③ATP中的能量可來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

④ATP和RNA具有相同的五碳糖

⑤在有氧和缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

⑥ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性不同

⑦ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示相同物質(zhì)

⑧ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素不存在差異

A.①②⑦⑧ B.①②③④ C.⑤⑥⑦⑧ D.③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.某種昆蟲控制翅色的復(fù)等位基因種類共有五種,分別為VA、VB、VD、VE、v(位于常染色體上).其中VA、VB、VD、VE均對(duì)v為顯性.VA、VB、VD、VE相互之間都是不完全顯性,都可以表現(xiàn)出各自控制的性狀.該昆蟲體細(xì)胞中的基因成對(duì)存在,則基因型種類和翅色性狀種類依次分別為( 。
A.10和10B.15和11C.10和7D.25和15

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能.如圖1為我國(guó)首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中通過(guò)過(guò)程①、②形成重組質(zhì)粒,需要限制性內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒.限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-.在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn),在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn).
①如圖2所,請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端.
②在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接?理由是:可以連接,因?yàn)橛蓛煞N不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的.
(2)過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí),采用最多也最有效的方法是顯微注射技術(shù).
(3)如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上,GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因,其作用是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因.獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬,可以解決的醫(yī)學(xué)難題是,可以避免發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序是:②①③④(填序號(hào)).
①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸
②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾(合成)
④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.繼20世紀(jì)80年代以來(lái),隨著細(xì)胞學(xué)和分子生物學(xué)突飛發(fā)展,已廣泛應(yīng)用細(xì)胞工程獲得新型生物或一定細(xì)胞產(chǎn)品,下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述不正確的是( 。
A.組織培養(yǎng)是將外植體置于包含植物生長(zhǎng)和發(fā)育所需的全部營(yíng)養(yǎng)成分的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)
B.同種的動(dòng)物,可通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)培育出新品種
C.植物細(xì)胞工程采用的各項(xiàng)技術(shù)手段的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性
D.“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外授精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,使不孕夫婦能得到自己的孩子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.下面是某類似白化病的遺傳病的系譜圖(該病受一對(duì)基因控制,D是顯性,d是隱性).據(jù)圖回答:

(1)圖中3和6的基因型分別為Dd和dd.
(2)圖中9是純合體的機(jī)率是0.
(3)圖中12的基因型是DD或Dd.
(4)圖中5基因型最可能是DD.
(5)若10和一個(gè)正常男子(其弟為患者,其父母正常)結(jié)婚,則他們的子女患病的可能性是$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A.一般可認(rèn)為,此細(xì)胞處于有絲分裂中期
B.該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是極體或卵細(xì)胞
C.該細(xì)胞中含有的染色體數(shù)為4,核DNA分子數(shù)為8
D.該生物體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多有8條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.動(dòng)物、高等植物細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是( 。
A.線粒體、高爾基體、中心體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體
C.液泡、中心體、高爾基體D.液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

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