分析 如圖是豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,其中①為去雄過(guò)程,②為人工異花傳粉過(guò)程.
人工異花授粉過(guò)程為:去雄(在花蕾期對(duì)作為母本的植株去掉雄蕊,且去雄要徹底)→套上紙袋(避免外來(lái)花粉的干擾)→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.據(jù)此答題.
解答 解:(1)豌豆是自花傳粉、閉花授粉的植物,自然狀態(tài)下都是純種.
(2)根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是人工傳粉.了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作應(yīng)在花蕾期時(shí)間完成,操作后要套袋.
故答案為:
(1)自花 閉花
(2)去雄 授粉 花蕾期 套袋
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋(假說(shuō)),掌握孟德?tīng)栻?yàn)證其假說(shuō)的方法和孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生命系統(tǒng)中信息的敘述,錯(cuò)誤的是
A.信息傳遞是生命系統(tǒng)維持穩(wěn)定所必需的
B.行為信息的傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C.精子和卵細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜接觸實(shí)現(xiàn)信息交流
D.生長(zhǎng)激素進(jìn)入靶細(xì)胞而發(fā)揮其信息調(diào)節(jié)的作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)ATP的敘述,都不正確的一組是
①哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
②植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動(dòng)
③ATP中的能量可來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
④ATP和RNA具有相同的五碳糖
⑤在有氧和缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
⑥ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性不同
⑦ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示相同物質(zhì)
⑧ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素不存在差異
A.①②⑦⑧ B.①②③④ C.⑤⑥⑦⑧ D.③④⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10和10 | B. | 15和11 | C. | 10和7 | D. | 25和15 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織培養(yǎng)是將外植體置于包含植物生長(zhǎng)和發(fā)育所需的全部營(yíng)養(yǎng)成分的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng) | |
B. | 同種的動(dòng)物,可通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)培育出新品種 | |
C. | 植物細(xì)胞工程采用的各項(xiàng)技術(shù)手段的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性 | |
D. | “試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外授精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,使不孕夫婦能得到自己的孩子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一般可認(rèn)為,此細(xì)胞處于有絲分裂中期 | |
B. | 該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是極體或卵細(xì)胞 | |
C. | 該細(xì)胞中含有的染色體數(shù)為4,核DNA分子數(shù)為8 | |
D. | 該生物體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多有8條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、高爾基體、中心體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體 | ||
C. | 液泡、中心體、高爾基體 | D. | 液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 |
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