如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J/cm2?a),請回答:

(1)如圖所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由
 
固定的太陽能,圖中A代表
 

(2)能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
%.
(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關(guān)系是
 
;調(diào)查魚塘中草魚的種群密度,用
 
法.
(4)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 

(5)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和
 
三個方面的功能.
(6)建立人工生態(tài)系統(tǒng)必需遵循生態(tài)工程的基本原理,試從魚塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚類分析,人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)遵循了
 
原理(限填一個).
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,種間關(guān)系
專題:
分析:分析圖解可知,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有兩個:生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能和有機物中的化學(xué)能.
一般生產(chǎn)者或一個營養(yǎng)級的能量曲線有四個:自身呼吸作用消耗、流向下一營養(yǎng)級、被分解者分解、未被利用的,由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗.
生態(tài)系統(tǒng)的功能包括:物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞.
解答: 解:(1)分析圖解可以看出,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有兩個:生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能和有機物中的化學(xué)能.圖中有機物輸入只有(2+5=)7J/cm2?a,因此輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由生產(chǎn)者固定的太陽能.生產(chǎn)者的能量去向有四個(自身呼吸作用消耗、流向下一營養(yǎng)級、被分解者分解、未被利用的),由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗.
(2)肉食性動物獲得的能量為:5.1+2.1+0.05+0.25-5=7.5(J/cm2?a),其中有5(J/cm2?a)的能量來自于有機物,因此2.5J/cm2?a的能量是同化第二營養(yǎng)級(左邊植食性動物)的能量;由此可知,第二營養(yǎng)級同化的能量為:2.5+9+4+0.5=16(J/cm2?a),其中有2(J/cm2?a)的能量來自于有機物,因此14(J/cm2?a)的能量是同化第一營養(yǎng)級的能量;如此可計算出生產(chǎn)者固定的能量:14+23+70+3=110J/cm2?a.因此能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是14÷110×100%═12.7%.
(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱相互爭奪水草,因此草魚與白鰱種間關(guān)系是競爭關(guān)系;標(biāo)志重捕法是估算動物種群密度的常用方法,由于魚的活動能力較強,因此一般用標(biāo)志重捕法.
(4)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu).
(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能有三:能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞.
(6)生態(tài)工程技術(shù)將生態(tài)學(xué)原理與經(jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)實際結(jié)合起來,就是為了實現(xiàn)生物有機體與環(huán)境在有人工輔助的能量、物質(zhì)參與下,實現(xiàn)同生態(tài)學(xué)及生態(tài)經(jīng)濟學(xué)原理和現(xiàn)代工程技術(shù)的系統(tǒng)配套,生產(chǎn)過程中的物流、能流的合理循環(huán),由此可見人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)遵循了協(xié)調(diào)與平衡原理.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者;呼吸作用(消耗的能量)
(2)12.7
(3)競爭;標(biāo)志重捕
(4)垂直結(jié)構(gòu)
(5)信息傳遞
(6)協(xié)調(diào)與平衡
點評:本題考查了群落的結(jié)構(gòu)、種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)功能等方面的知識,意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和理解應(yīng)用能力,難度適中.在分析圖解時,考生要明確該生態(tài)系統(tǒng)有兩個能量來源,因此可以從又向左不斷推算出各營養(yǎng)級同化的能量;并且能夠識記生態(tài)系統(tǒng)的功能和群落的結(jié)構(gòu)等知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

蝸牛的有條紋(A)對無條紋(a)為顯性.在一個地區(qū)的蝸牛種群內(nèi),有條紋(AA)個體占55%,無條紋個體占15%,則A基因的頻率是(  )
A、30%B、55%
C、15%D、70%

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個陽光明媚的小島上,樹木雜草茂盛,樹上棲息著小益鳥和貓頭鷹,地面上有田鼠、青蛙和蛇,此外還有昆蟲、細(xì)菌和真菌等.
(1)在該島生態(tài)系統(tǒng)中生物量最大的營養(yǎng)級的生物有
 

(2)該系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級的生物有
 

(3)系統(tǒng)中占有三個營養(yǎng)級的生物有
 

(4)在答題紙的圖示中填出該系統(tǒng)由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)的生物名稱.
 

(5)該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈,屬于初級消費者的是
 

(6)該食物網(wǎng)中昆蟲和小益鳥的種間關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分析回答下列關(guān)于人類遺傳病的相關(guān)問題.
(1)下列是在人類中發(fā)現(xiàn)的遺傳病,選項中不可能是單基因遺傳病的是
 

A.抗維生素D佝僂病B.短指癥C.高脂血癥D.黑蒙性癡呆
(2)如果有一個調(diào)查小組想對上述某種單基因遺傳病的遺傳狀況作調(diào)查,請為其設(shè)計調(diào)查統(tǒng)計表.
(3)有1個調(diào)查小組對某一家族的這種遺傳病所作的調(diào)查結(jié)果如圖5所示,請分析回答(顯、隱性基因用A、a表示):

①由圖可知該遺傳病是
 
(顯/隱)性遺傳。簪5號個體不帶有此致病基因,可推知該致病基因位于
 
染色體上.
②同學(xué)們在實際調(diào)查該病時卻發(fā)現(xiàn)Ⅱ5號個體帶有此致病基因,后來還發(fā)現(xiàn)Ⅲ10是紅綠色盲基因攜帶者.如果Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下同時患有這兩種病孩子的概率是
 

③若Ⅱ5和Ⅱ6均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常,但Ⅲ9既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合癥(XXY)患者,其病因是Ⅱ代中的
 
號個體產(chǎn)生配子時,在減數(shù)第
 
次分裂過程中發(fā)生異常.
④為優(yōu)生優(yōu)育,我國婚姻法明確規(guī)定:禁止近親結(jié)婚,原因是
 
,以防止生出有遺傳病的后代.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究小組選取了某湖泊中5種不同生物A、B、C、D、E,并對其消化道內(nèi)食物組成分析,同時對這5種生物體內(nèi)兩種污染物進行了測定,如表所示.分析回答:
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A 魚(甲) 魚(乙) 78 96
B 河  蚌 水蚤、小球藻 25 57
C 小球藻 / 3 5
D 魚(乙) 水蚤 10 31
E 水  蚤 小球藻 5 15
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
,河蚌(B)和水蚤的關(guān)系是
 

(2)組成一個典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中涉及的成分外,還應(yīng)有
 
,無機環(huán)境中的碳主要是通過
 
作用進入生態(tài)系統(tǒng)的.
(3)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按照10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

選取某種植物生長狀況相同的四組枝條進行如圖處理,其中甲、乙、丙切去頂芽,丁保留頂芽.將切下的乙頂芽放回原位置,將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于原頂芽位置.四組枝條均給予相同的單側(cè)光照.下列敘述正確的是( 。
A、最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽1和4
B、乙組枝條在單側(cè)光下表現(xiàn)為直立生長
C、丙組枝條在單側(cè)光下背光側(cè)生長素多于向光側(cè)
D、若此實驗在黑暗中進行,實驗現(xiàn)象不變的是甲和丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年12月1日是第22個“世界艾滋病日”.僅僅依靠醫(yī)學(xué)研究的力量,HIV是無法被徹底遏制的,美國在2008年初停止了對疫苗的大規(guī)模研制.下列敘述錯誤的是( 。
A、HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,從而使人失去免疫能力
B、疫苗的使用會使病毒發(fā)生變異,進而產(chǎn)生對抗病毒藥物的耐藥性
C、艾滋病的傳播途徑主要有性接觸傳播、血液傳播、母嬰傳播
D、HIV進入細(xì)胞后能以RNA為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA,并整合于人的基因組中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述,正確的是(  )
A、植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞壁
B、高爾基體是合成并加工肽鏈的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布是不對稱的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗觀察的敘述,錯誤的是( 。
A、低倍鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形;與低倍鏡相比,高倍鏡視野下,變暗、但細(xì)胞變大,數(shù)目減少
B、在紫色洋蔥鱗葉細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,液泡由小變大但紫色變淺
C、在葉綠體中色素的提取和分離的實驗中,加入石英砂的作用是使研磨充分
D、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱搖勻后出現(xiàn)磚紅色沉淀

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同步練習(xí)冊答案