7.將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),用全素營(yíng)養(yǎng)液置于適宜光照下進(jìn)行培養(yǎng)(如甲圖所示),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中的生理狀態(tài)相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì).進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如乙圖所示曲線;
實(shí)驗(yàn)二:利用甲裝置研究該植物在適宜光照下、不同溫度下分別暗處理lh,再光照l(shuí)h (光照強(qiáng)度相同),測(cè)其有機(jī)物變化,得到數(shù)據(jù)如圖丙所示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中在植物的全素營(yíng)養(yǎng)液中加入H218O,在鐘罩內(nèi)最初檢測(cè)到的放射性物質(zhì)是氧氣.在鐘罩內(nèi)的CO2中檢測(cè)到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了線粒體基質(zhì)中的反應(yīng);植物對(duì)全素營(yíng)養(yǎng)液中礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性,這取決于根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量.
(2)圖乙曲線中EF段CO2濃度降低速率緩慢,是因?yàn)檎鐣r(shí)環(huán)境溫度較高,葉片上的氣孔關(guān)閉,CO2吸收速率降低,影響DE段CO2相對(duì)含量下降的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,若D點(diǎn)和H點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻的呼吸強(qiáng)度相等,則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度小于(大于、等于、小于)H點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.
(3)由圖丙可知,該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的四個(gè)溫度中分別是29℃、29℃;在光合作用的最適溫度下,該植物每天光照11h,則該植物一天增重27mg.

分析 分析圖解:圖甲中,玻璃罩中的植物在黑暗條件下只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)溫度會(huì)影響酶的活性,進(jìn)而影響呼吸作用強(qiáng)度;在有光的條件在既進(jìn)行呼吸作用,又進(jìn)行光合作用,此時(shí)光照強(qiáng)度、CO2濃度均會(huì)影響光合速率.
圖乙中,AC段二氧化碳濃度不斷上升,說(shuō)明呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用;CG段CO2濃度逐漸降低,說(shuō)明光合作用大于呼吸作用;但是在中午即EF段CO2濃度下降緩慢;到下午18點(diǎn)后,光合作用逐漸停止;并且H點(diǎn)的CO2濃度低于A點(diǎn),說(shuō)明CO2被用于合成了有機(jī)物.
圖丙中,暗處理后有機(jī)物的減少量可以表示1h的呼吸消耗;而光照后暗處理前的有機(jī)物增加量表示1h光合作用-2h呼吸作用后的積累量.

解答 解:(1)圖甲中,H218O經(jīng)光合作用在鐘罩內(nèi)最初檢測(cè)到的放射性物質(zhì)是氧氣.放射性的水參與有氧呼吸的第二階段,釋放出放射性的CO2.根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量決定了植物對(duì)全素營(yíng)養(yǎng)液中礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性.
(2)圖中EF段為中午12點(diǎn)左右,此時(shí)由于光照過(guò)強(qiáng)、溫度過(guò)高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少,從而抑制光合作用.DE段CO2相對(duì)含量下降的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.D點(diǎn)和H點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻的呼吸強(qiáng)度相等,但D點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度較高,所以D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度小于H點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.
(3)由圖丙可知,暗處理后有機(jī)物的減少量可以表示1h的呼吸消耗,該植物呼吸作用最適溫度在所給的四個(gè)溫度中29℃;光合作用強(qiáng)度=光照后暗處理前的有機(jī)物增加量+2h的暗處理后有機(jī)物的減少量,因此29℃時(shí)此值最高,表明該溫度為最適溫度.30℃時(shí),植物的光合速率通過(guò)制造的有機(jī)物=光照后暗處理前的有機(jī)物增加量+2h的暗處理后有機(jī)物的減少量=1+2×1=3mg/h.
故答案為:
(1)氧氣     線粒體基質(zhì)    根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量
(2)正午時(shí)環(huán)境溫度較高,葉片上的氣孔關(guān)閉,CO2 吸收速率降低    光照強(qiáng)度    小于
(3)29℃29℃27mg

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查光照、溫度、CO2濃度等因素對(duì)光合作用的影響,意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖文信息轉(zhuǎn)換能力,解題關(guān)鍵是能根據(jù)玻璃罩中的二氧化碳量的變化判斷光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.探究秋水仙素對(duì)四倍體藍(lán)莓的實(shí)驗(yàn)中,每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株藍(lán)莓幼苗,用秋水仙素溶液處理它們的幼芽,結(jié)果如圖所示.相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.此實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間
B.判斷是否培育出四倍體藍(lán)莓的簡(jiǎn)便方法是用四倍體果實(shí)與二倍體果實(shí)進(jìn)行比較
C.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,當(dāng)秋水仙素濃度為0.1%時(shí),藍(lán)莓誘變率與處理時(shí)間成負(fù)相關(guān)
D.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,用不同濃度秋水仙素溶液處理藍(lán)莓幼苗1天時(shí),最易獲得突變株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B.①中含有激素、呼吸酶、尿素等物質(zhì)
C.①②③④中的液體本質(zhì)上是一種鹽溶液,類似于海洋
D.細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中,①中NaHCO3與之發(fā)生作用使pH基本穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.紙層析法分離色素的原理是色素在層析液中溶解度不同
B.兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色
C.若在缺鎂條件下完成該實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①和②差異都不大
D.兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)遺傳變異的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.染色體結(jié)構(gòu)變異一般源于染色體的斷裂后,在斷裂處發(fā)生錯(cuò)誤的連接而導(dǎo)致
B.性質(zhì)和劑量不同的輻射處理,誘發(fā)出相同的基因突變,說(shuō)明了變異的在某些情況下可以定向產(chǎn)生
C.基因座位指是一個(gè)特定基因在染色體上的位置
D.對(duì)遺傳病的“選擇放松”導(dǎo)致致病基因頻率增加,但有害基因的增多是有限的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂會(huì)導(dǎo)致葉片發(fā)黃
B.自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,結(jié)合水是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
C.無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用
D.細(xì)胞代謝過(guò)程中,只有葉綠體、核糖體、中心體中都有水生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)植物芳香油提取的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)玫瑰精油的提取可使用如圖所示裝置,這種方法叫水蒸氣蒸餾法;蒸餾時(shí)收集的蒸餾液不是(填“是”或“不是”)純的玫瑰精油,原因是玫瑰精油和水的混合物.進(jìn)水口是圖中的③(填圖中的編號(hào)).
(2)檸檬芳香油的提取常用壓榨法.
(3)用水蒸氣蒸餾法提取薄荷油時(shí),在油水混合物中加入氯化鈉的作用是增加水的密度,便于油水分離.分離出的油層中加入無(wú)水硫酸鈉的作用是吸收殘留的水分,除去固體硫酸鈉的常用方法是過(guò)濾.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.以下是關(guān)于圖示的描述,正確的是( 。
A.這個(gè)反應(yīng)式的表達(dá)是有明顯的科學(xué)錯(cuò)誤的
B.圖中的反應(yīng)物和生成物中呈現(xiàn)的高能磷酸鍵共有3個(gè)
C.玉米細(xì)胞中這個(gè)反應(yīng)能推動(dòng)將淀粉最終水解成葡萄糖
D.圖中的生成物中的三個(gè)環(huán)形化合物中,雙環(huán)相連構(gòu)成的化合物叫腺苷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是( 。
A.B細(xì)胞B.記憶細(xì)胞C.T細(xì)胞D.漿細(xì)胞

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