【題目】研究者對(duì)黑藻的光合作用進(jìn)行了大量研究.科研小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),以燈為光源,通過(guò)移動(dòng)燈,改變光源與大試管間的距離,觀測(cè)黑藻放出氣泡的情況,結(jié)果如圖1中曲線x所示.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中黑藻放出氣泡,其氣體產(chǎn)生部位為 , 其反應(yīng)為(“反應(yīng)Ⅰ”“反應(yīng)Ⅱ”).
(2)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線y和曲線z.D點(diǎn)的限制因素是 .
(3)當(dāng)光源與大試管間的距離由45cm改變?yōu)?0cm的過(guò)程中,導(dǎo)致A點(diǎn)的C3含量(大于/小于/等于)B點(diǎn).
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用H218O培養(yǎng)黑藻,發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了(CH218O),分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是:H218O﹣﹣﹣﹣﹣﹣三碳化合物﹣﹣﹣(CH218O).
【答案】
(1)類囊體;反應(yīng)Ⅰ
(2)溫度
(3)小于
(4)C18O2
【解析】解:(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中黑藻能進(jìn)行光反應(yīng),放出氣泡,光反應(yīng)的場(chǎng)所為類囊體薄膜;光反應(yīng)為圖2 中的反應(yīng)Ⅰ.(2)據(jù)圖1分析,由于酶的活性受溫度影響,低溫抑制酶的活性,結(jié)果曲線y是室溫10℃進(jìn)行實(shí)驗(yàn),30℃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的曲線為z,但D點(diǎn)已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),故限制因素為溫度.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較,需要了解光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成才能得出正確答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的灰身與黑身用基因A、a表示,紅眼與白眼用基因B、b表示,F(xiàn)有2只雌雄果蠅雜交,子代表現(xiàn)型及比例如下表所示,下列分析正確的是
A. 親本雌雄果蠅的表現(xiàn)型和基因型都是相同的
B. 根據(jù)雜交結(jié)果可以推斷,控制眼色的基因位于常染色體上
C. 根據(jù)雜交結(jié)果可以推斷,控制體色的基因位于常染色體上
D. 果蠅的體色與眼色的遺傳遵循分離定律,不遵循自由組合定律
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞的起源和分化,圖乙表示一正常人注射疫苗以及再次接觸抗原后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的反應(yīng).下列分析正確的是( )
A.圖甲①~⑥中不需抗原刺激就能進(jìn)行的只有①②③
B.圖甲②受一些類固醇藥物阻礙而出現(xiàn)細(xì)胞免疫力降低
C.圖乙d時(shí)表示抗原直接刺激漿細(xì)胞,快速產(chǎn)生大量抗體
D.圖乙中抗體濃度由n上升到m,表示出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖4只小鼠中,A1、A2的基因型完全相同,B1、B2的基因型完全相同,但A1與B1的基因型不同.用它們進(jìn)行皮膚移植,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)將A1的皮膚移植到A2上,皮膚(填“會(huì)”或“不會(huì)”)脫落,因?yàn)樗鼈兊幕蛐拖嗤,表達(dá)的相同,A2將移植來(lái)的皮膚當(dāng)成“自己”的皮膚.
(2)將A1的皮膚移植到B1上,10天后因反應(yīng)而脫落,這種反應(yīng)屬于免疫,主要是由細(xì)胞引起的.
(3)將A2的皮膚移植到經(jīng)圖示過(guò)程處理過(guò)的B2上,皮膚脫落的速度將 , 因?yàn)?/span> .
(4)如果將A2的皮膚移植到先天無(wú)胸腺的小鼠上將不會(huì)出現(xiàn)排斥反應(yīng),因?yàn)?/span> .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.將該細(xì)胞中各種細(xì)胞器分離,選擇其中三種測(cè)定幾類有機(jī)物的含量,結(jié)果大致如表乙所示(表中數(shù)據(jù)為干重比).下列相關(guān)判斷中,正確的是( 。
蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) | |
細(xì)胞器A | 67 | 28 | 微量 |
細(xì)胞器B | 59 | 40 | 0 |
細(xì)胞器C | 61 | 0 | 39 |
A.將該細(xì)胞放在清水中可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B.該細(xì)胞可能存在于根尖
C.細(xì)胞器B可能是甲圖中的⑦
D.細(xì)胞器C不可能是甲圖中的⑧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是組成人體常見(jiàn)的四種氨基酸,關(guān)于組成人體氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述正確的是
A. 都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基與同一個(gè)碳原子相連
B. 胱氨酸的R基團(tuán)是-SH,賴氨酸的側(cè)鏈基團(tuán)是-NH2
C. 都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并與碳原子相連
D. R基團(tuán)可與氨基和羧基連在同一碳原子上,也可連接在其它碳原子上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中不屬于癌細(xì)胞特征的是
A. 癌細(xì)胞在適宜的條件下只能分裂50~60次
B. 癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖
C. 癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
D. 癌細(xì)胞彼此之間的黏著性降低,導(dǎo)致在體內(nèi)易分散和轉(zhuǎn)移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某肽鏈由50個(gè)氨基酸縮合而成,其中含有2個(gè)丙氨酸(C3H7O2N),現(xiàn)脫掉丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在。下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 氧原子數(shù)目增加2個(gè)
B. 肽鍵數(shù)目減少4個(gè)
C. 氫原子數(shù)目增加8個(gè)
D. 氨基和羧基均增加4個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖,回答下列問(wèn)題(括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)序號(hào),橫線上上填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱)
(1)在圖甲中,構(gòu)成生物膜基本骨架的是(填字母),不同的生物膜生理功能不同,這主要與細(xì)胞膜上的有關(guān)(填物質(zhì)名稱).
(2)鯽魚(yú)的卵細(xì)胞只允許同類魚(yú)的精子進(jìn)入完成受精作用,而其他魚(yú)類的精子不能進(jìn)入,此種現(xiàn)象與細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)有關(guān)(填字母),該現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能.
(3)圖乙中研究甲狀腺球蛋白合成、運(yùn)輸、分泌途徑常采用的方法是 , 圖中能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器有 .
(4)一般來(lái)說(shuō),細(xì)胞在吸收培養(yǎng)液中的離子時(shí),主要是通過(guò)方式進(jìn)行的.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,檢測(cè)到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3﹣較少,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 .
(5)圖乙中b過(guò)程稱為 , 若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的(填寫(xiě)化學(xué)基團(tuán)名稱).
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