2010年日本研究人員發(fā)現(xiàn)了一種與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)的稱之為“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì)．該蛋白質(zhì)存在于腦神經(jīng)細(xì)胞的“突觸”中．如果減少這種蛋白質(zhì)的含量，在“突觸”中接受信息的組織就無(wú)法正常發(fā)育，從而導(dǎo)致精神分裂癥．反之，如果補(bǔ)充這種蛋白質(zhì)，有關(guān)組織的機(jī)能可相應(yīng)地得到恢復(fù)．有關(guān)“Dysbindin-1”的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“Dysbindin-1”的基本單位是氨基酸
B、該物質(zhì)的合成場(chǎng)所在核糖體
C、該物質(zhì)是一種激素，對(duì)細(xì)胞有調(diào)節(jié)作用
D、該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．
蛋白質(zhì)的功能具有多樣性：結(jié)構(gòu)蛋白（如血紅蛋白）、催化功能（如蛋白質(zhì)類(lèi)的酶）、運(yùn)輸功能（如載體蛋白）、調(diào)節(jié)功能（如胰島素）、免疫功能（如抗體）等．
解答： 解：A、“Dysbindin-1”屬于蛋白質(zhì)，所以其基本單位是氨基酸，A正確；
B、蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體，B正確；
C、由題中信息不能得出該物質(zhì)是激素，C錯(cuò)誤；
D、由于“Dysbindin-1”蛋白質(zhì)與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)，所以該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的操作中，正確的有幾項(xiàng)（　　）
①用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，在一定條件下可以用于蛋白質(zhì)的鑒定；
②脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，一定要用顯微鏡才行；
③鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑（甲液和乙液等量混合后再加入）；
④用于蛋白質(zhì)鑒定的雙縮脲試劑A液和B液，要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且現(xiàn)配現(xiàn)用；
⑤鑒定可溶性還原糖的實(shí)驗(yàn)前最好檢測(cè)一下蔗糖溶液和葡萄糖溶液的純度．
A、0B、1C、2D、3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．圖A、B、C是三種不同類(lèi)型的細(xì)胞．請(qǐng)分析作答：

Ⅰ、關(guān)于圖A：
（1）構(gòu)成圖中[1]的基本支架是
 
，[1]功能特點(diǎn)是
 
．
（2）若該細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
（[]內(nèi)寫(xiě)數(shù)字，橫線上寫(xiě)文字，下同）．如果細(xì)胞外溶液濃度
 
（填“大于”或“等于”或“小于”）細(xì)胞液濃度，該結(jié)構(gòu)會(huì)越來(lái)越�。�
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
，完成上述生理過(guò)程所需的酶是由[
 
]
 
合成的，所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將先擴(kuò)散到[
 
]
 
處被利用．
Ⅱ、關(guān)于圖B：
（4）與高等植物細(xì)胞相比較，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）如果該細(xì)胞能分泌抗體，則抗體從合成到分泌出細(xì)胞，要經(jīng)過(guò)
 
（用標(biāo)號(hào)表示）加工才能分泌出細(xì)胞外．
Ⅲ、關(guān)于圖A、B、C：
（6）A、B、C三細(xì)胞中，能光合作用但是沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞是
 
．
（7）與C細(xì)胞相比，A、B細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最主要特點(diǎn)是
 
．
（8）圖中A、B、C三細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)包括（答出兩條即可）：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示正常人體內(nèi)局部血液循環(huán)示意圖，其相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、人饑餓時(shí)血糖濃度是c血管比a血管高
B、血液中的尿素含量是a血管比e血管高
C、人進(jìn)食1h后，血液中的氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量是b血管的比c血管高
D、人取食后的血糖濃度是a血管比c血管高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)?jiān)谙卤碇羞x出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合（　�。�
選項(xiàng)科學(xué)方法實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A光學(xué)顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜磷脂雙分子層
B紙層析法提葉綠體中的色素
C建構(gòu)物理模型研究DNA分子結(jié)構(gòu)
D放射性同位素標(biāo)記法DNA是主要的遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示一個(gè)水稻成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過(guò)程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細(xì)胞器）．圖2表示在溫度、水分都適宜時(shí)，水稻O2釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中結(jié)構(gòu)a、b的名稱依次是
 
．
（2）圖1中④的名稱是
 
，③進(jìn)入b的方式是
 
，②通過(guò)
 
作用進(jìn)入液泡．
（3）將水稻置于完全黑暗處24h后，給水稻提供H218O，繼續(xù)置于黑暗環(huán)境，一段時(shí)間后除水外還能在
 
（填物質(zhì)名稱）中檢測(cè)到18O．
（4）水稻光合作用曲線如圖2 中BC段限制水稻增產(chǎn)的主要因素是
 
，此時(shí)可能提高水稻產(chǎn)量的措施有
 
．
A．施用NH4HCO3 B．增加光照強(qiáng)度   C．使用CO2發(fā)生器     D．施農(nóng)家肥
（5）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出從B點(diǎn)提高5℃后的曲線變化趨勢(shì)．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示了蝌蚪的生長(zhǎng)速率隨種群密度增加的變化情況（在同樣的空間里，個(gè)數(shù)由5增加到160），圖中曲線可以說(shuō)明（　�。�
A、一定范圍內(nèi)，蝌蚪生長(zhǎng)速率與種群密度成正相關(guān)
B、每只蝌蚪變態(tài)所需時(shí)間與種群密度成負(fù)相關(guān)
C、食物短缺降低了蝌蚪存活率
D、高種群密度下，能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肝臟在人體健康中起著非常重要的作用，是人體內(nèi)的一個(gè)巨大的“化工廠”．我國(guó)是乙肝的高發(fā)區(qū)，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)乙肝病毒攜帶者約為1.2億，感染率高達(dá)60%．請(qǐng)回答：
（1）肝臟里有一種數(shù)量較多的枯否氏細(xì)胞，它既是肝臟的“衛(wèi)士”，也是全身的“保護(hù)神”，它能吞噬、分解病原微生物，這種免疫方式叫做
 
免疫．
（2）乙肝病毒感染肝細(xì)胞時(shí)，機(jī)體通過(guò)
 
免疫，使受感染的肝細(xì)胞裂解死亡．
（3）若如圖為肝臟的局部結(jié)構(gòu)模式圖：
①正常情況下，血管B端與A端的液體相比，濃度增加的物質(zhì)主要是
 
等；
②健康人飯后半小時(shí)肝組織內(nèi)葡萄糖移動(dòng)方向主要體現(xiàn)為
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（4）若上圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，
 
三處的液體可代表內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成；“胖頭娃娃”奶粉是由于其蛋白質(zhì)含量幾乎為零，長(zhǎng)期食用后將直接導(dǎo)致上圖中
 
（填字母）處液體的滲透壓下降，使血漿水分大量進(jìn)入組織液，從而出現(xiàn)組織水腫等現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖3中，同源染色體為
 
對(duì)，染色體組為
 
個(gè)．
（2）等位基因相互分離，非同源染色體上非等位基因的自由組合，發(fā)生在圖
 
中．
（3）圖2分裂一次所得子細(xì)胞的名稱是
 
，能發(fā)生在雌性動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過(guò)程是圖
 
．
（4）若圖1中的①上含基因A，而⑤上所含的基因是a，則說(shuō)明該細(xì)胞在
 
分裂間期，發(fā)生了
 
．
（5）請(qǐng)繪出進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞，一個(gè)細(xì)胞周期中每條染色體DNA含量的變化曲線．
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案