下列四項分析與右圖所示模型不相符的是( )
A.如Ⅰ、Ⅲ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸?shù)臈l件,則Ⅱ表應(yīng)示載體蛋白
B.如Ⅰ、Ⅲ分別表示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu),則Ⅱ不應(yīng)表示細(xì)胞核
C.如Ⅰ、Ⅲ分別表示有絲分裂和無絲分裂的過程,則Ⅱ應(yīng)包括DNA復(fù)制
D.如Ⅰ、Ⅲ分別表示細(xì)胞分化和細(xì)胞癌變的特征,則Ⅱ表示遺傳信息的改變
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:8 | B. | 1:9 | C. | 8:9 | D. | 1:4 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南瀏陽第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜的敘述錯誤的是( )
A.生物膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),其功能主要取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
B.原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單,沒有線粒體、葉綠體、溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等,所以不具有生物膜
C.生物膜對細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行的物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞起決定性作用
D.線粒體膜、葉綠體膜、溶酶體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等為化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供了廣闊的場所
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西南昌第二中學(xué)高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)下圖為某植物的部分染色體圖,請回答。
(1)圖示為這種植物(基因型為Dd) 分裂 (時期)部分染色體的示意圖。圖中顯示了
條染色體。如果1號染色單體上的基因為D,則2號染色單體相應(yīng)位置的基因最可能是 。
(2)該植物早熟(A)對晚熟(a)是顯性,抗干熱(B)對不抗干熱(b)是顯性(兩對基因自由組合),在研究這兩對相對性狀的雜交試驗中,以某親本與雙隱性純合子雜交,F(xiàn)1代性狀分離比為1:1,請寫出此親本可能的基因型 。
(3)用基因型為MMHH(寬葉高莖)和mmhh(窄葉矮莖)的植株為親本雜交(符合自由組合定律),獲得F1,F(xiàn)1自交獲得F2,F(xiàn)2中自交性狀不分離植株所占的比例為 ,用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測交,后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比例為 。
(4)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時,出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期基因型為Hh的細(xì)胞,最可能的原因是 。
(5)假設(shè)另外有兩種純合突變體丙(A1A1)和丁(A2A2)都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的,檢測突變基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA,發(fā)現(xiàn)丙第二個密碼子中的第二個堿基由C變?yōu)閁,丁在第二個密碼子的第二個堿基前多了一個U。與正常植株相比,一般來說,突變體 的株高變化可能更大,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西南昌第二中學(xué)高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雙脫氧核苷酸常用于DNA測序,其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似,能參與DNA 的合成,且遵循堿基互補配對原則。DNA 合成時,在DNA 聚合酶作用下,若連接上的是雙脫氧核苷酸,子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中,有適量的GTACATACTC的單鏈模板,胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸,則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有 ( )
A.1種 B.2種
C.3種 D.4種
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西南昌第二中學(xué)高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、和性狀三者之間關(guān)系的敘述,其中不正確的是( )
A.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀
B.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
C.基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的
D.生物體的性狀完全由基因決定
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在二次細(xì)胞分裂后的一個細(xì)胞中,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)可能是( )
①0 ②8 ③10 ④20 ⑤30 ⑥40
A.①③④
B.①②③④
C.④⑤⑥
D.①③④⑥
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