【題目】如圖表示某二倍體植物的花粉母細(xì)胞（2n）減數(shù)分裂產(chǎn)生4個(gè)小孢子（n），每個(gè)小孢子經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生成熟花粉粒（n）的過(guò)程中，一條染色體上的DNA數(shù)目變化。下列對(duì)該圖的分析正確的是（ ）

A. 0—d可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期

B. c、g兩點(diǎn)都發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞的一分為二

C. f—g過(guò)程中始終有同源染色體

D. h點(diǎn)和a點(diǎn)相比，染色體組數(shù)不同，DNA數(shù)也不相同

【答案】D

【解析】本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂，解題要點(diǎn)是對(duì)題圖的分析。

A．細(xì)胞周期是從上一次細(xì)胞分裂結(jié)束開(kāi)始到下一次細(xì)胞分裂結(jié)束為止的過(guò)程，因此圖的0-d點(diǎn)不能表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期，A錯(cuò)誤；

B．c、g兩點(diǎn)時(shí)一條染色體上的DNA數(shù)都由2變?yōu)?/span>1，這與著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)有關(guān)，與細(xì)胞分裂無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；

C．據(jù)題干分析，f—g表示小孢子經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生成熟花粉粒（n）的過(guò)程，小孢子細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體，C錯(cuò)誤；

D．據(jù)題干分析，圖中0~d段表示減數(shù)分裂，d~h段表示有絲分裂，a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，DNA數(shù)為4n，h點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中有1個(gè)染色體組，DNA數(shù)為n，D正確；

答案選D。

[點(diǎn)睛]：本題解題關(guān)鍵是對(duì)坐標(biāo)圖的分析：a.先看橫、縱坐標(biāo)，找出它們之間的關(guān)系；b.聯(lián)系題干信息，分析圖中曲線的變化規(guī)律，特別是一些拐點(diǎn)：a~b段和e~f段表示DNA復(fù)制；c、g兩點(diǎn)時(shí)著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，每條染色體上的DNA數(shù)都由2變?yōu)?/span>1；0~d段表示減數(shù)分裂，d~h段表示有絲分裂。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是

A. 物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離

B. 生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

C. 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

D. 自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組成人體的主要元素是（ ）

A. N、P、S、K、Ca、Mg

B. C、H、O、S、P、Mg

C. S、P、O、C、H、N

D. N、S、P、Ca、Zn

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察圖，分析下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 呈現(xiàn)“S”形增長(zhǎng)的種群，隨著時(shí)間的推移，種群增長(zhǎng)所受的環(huán)境阻力先增加后減少

B. 種群呈現(xiàn)“J”形增長(zhǎng)的前提條件是不存在天敵、食物充足、生存空間無(wú)限等

C. “J”形曲線代表的種群，種群數(shù)量不斷增大且無(wú)K值

D. 在自然界中，種群的增長(zhǎng)曲線一般是“S”形曲線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組分別將靈敏電流計(jì)按下圖連接，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）電流計(jì)按照甲、乙圖所示的方法連接，__________（填“能”或“不能”）測(cè)出該神經(jīng)纖維的靜息電位，原因是______________________________。

（2）若h=k，同時(shí)在甲、乙圖中a、c處給予一個(gè)刺激，觀察指針偏轉(zhuǎn)，指針?lè)磻?yīng)時(shí)間落后的是________，原因是______________________________。

（3）如果在甲圖b處連接一塊肌肉。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方案，測(cè)量電信號(hào)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度（寫(xiě)出大致思路即可）：______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP酶復(fù)合體存在于生物膜上，其主要功能是將生物膜一側(cè)的H+搬運(yùn)到另一側(cè)，并催化ATP的形成。如圖表示ATP酶復(fù)合體的結(jié)構(gòu)和主要功能，下列分析正確的是

A. 葉綠體中含有的ATP酶復(fù)合體分布在類(lèi)囊體薄膜和基質(zhì)中

B. ATP酶復(fù)合體具有的功能說(shuō)明膜蛋白具有運(yùn)輸和催化作用

C. 圖中H+從B側(cè)運(yùn)輸?shù)紸側(cè)的跨膜運(yùn)輸需要細(xì)胞代謝提供能最

D. ATP酶復(fù)合體在線粒體中參與有氧呼吸的第二階段和第三階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題。

蝗災(zāi)已成為草原農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的重大危害之一。圖甲示研究者對(duì)草原上四種主要蝗蟲(chóng)密度對(duì)牧草產(chǎn)量 （牧草產(chǎn)量=牧草補(bǔ)償量-蝗蟲(chóng)取食量）影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；圖乙為農(nóng)業(yè)部門(mén)對(duì)某次“亞洲小車(chē)蝗”的爆發(fā)和防治過(guò)程中種群密度的調(diào)查結(jié)果。

（1）甲圖為研究者依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果建立的_____________模型。由圖甲可知，該實(shí)驗(yàn)的因變量是______________，當(dāng)狹翅雛蝗密度小于5頭/m2時(shí)，牧草產(chǎn)量增加，原因是______________，說(shuō)明蝗蟲(chóng)只有達(dá)到一定量才會(huì)導(dǎo)致危害，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有______________。

（2）若圖乙是對(duì)蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)跳蝻進(jìn)行調(diào)查所獲得的結(jié)果，則該調(diào)查采用的方法是____________。由圖乙可知，農(nóng)業(yè)工作者在圖中__________點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治，隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差；圖中________點(diǎn)是引入害蟲(chóng)的天敵進(jìn)行生物防治，利用生物間的____________關(guān)系，使防治效果持久而穩(wěn)定；從種群特征考慮，致使“亞洲小車(chē)蝗”的數(shù)量在e→f點(diǎn)變化的直接原因是_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（I、Ⅲ）（如圖所示）。由此可以推測(cè)

A. IⅡ片段上有控制男性性別決定的基因

B. IⅡ片段上某基因控制的遺傳病，后代患病率與性別有關(guān)

C. Ⅲ片段上某基因控制的遺傳病，患者全為女性

D. I片段上某隱性基因控制的遺傳病，女性患病率高于男性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某男孩是紅綠色盲患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者，色盲基因在該家族中傳遞的順序是

A. 外祖父→母親→男孩 B. 外祖母→母親→男孩

C. 祖父→父親→男孩 D. 祖母→父親→男孩

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同步練習(xí)冊(cè)答案