分析 1、據(jù)圖分析,A圖中物質(zhì)的運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量,表示自由擴散.
2、B圖中物質(zhì)的運輸方向是濃度運輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,表現(xiàn)協(xié)助擴散.
3、C圖中物質(zhì)的運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛,需要載體和能量,屬于主動運輸.
4、D圖中生物大分子形成囊泡,以胞吐的方式出細(xì)胞,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性.
解答 解:(1)據(jù)圖可知,A方式屬于自由擴散;B方式只需要載體協(xié)助,屬于協(xié)助擴散;C方式需要載體,要消耗能量,屬于主動運輸;D屬于胞吐.
(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過自由擴散方式進入紅細(xì)胞的是O2,通過主動運輸方式進入紅細(xì)胞的是K+,通過B協(xié)助擴散方式進入紅細(xì)胞的是葡萄糖.
(3)B比A相比需要載體參與.載體屬于蛋白質(zhì),在核糖體上合成.
(4)胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),分泌過程屬于胞吐,體現(xiàn)了細(xì)胞膜有流動性.
(5)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,就會抑制細(xì)胞的呼吸作用,從而影響能量的供應(yīng),主動運輸和胞吐方式將會受到較大影響.
故答案為:
(1)自由擴散 主動運輸
(2)葡萄糖
(3)載體蛋白 核糖體
(4)D(或胞吐) 具有一定的流動性
(5)C、D(或主動運輸和胞吐)
點評 本題著重考查了物質(zhì)跨膜運輸方式的異同點,要求考生能夠識記相關(guān)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞,并且明確自由擴散和協(xié)助擴散均不需要消耗能量,而主動運輸需要消耗能量,還有只有主動運輸能逆濃度進行運輸,胞吐不需要載體但是需要消耗能量,進而解題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋水仙素的作用時期是有絲分裂前期 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)X也會形成Y,其原理與秋水仙素作用原理相同 | |
C. | 植株Y往往表現(xiàn)為莖稈粗壯、果實變大、含糖量增高 | |
D. | 植株Y的根尖分生區(qū)細(xì)胞中一定含有四個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物和人的成熟的紅細(xì)胞,將其放入清水中 | |
B. | 哺乳動物和人的成熟的白細(xì)胞,將其放入清水中 | |
C. | 哺乳動物和人的成熟的紅細(xì)胞,將其放入生理鹽水中 | |
D. | 哺乳動物和人的成熟的白細(xì)胞,將其放入生理鹽水中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物與環(huán)境的物資和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ) | |
B. | 縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)代謝為基礎(chǔ)的 | |
C. | HIV只能依賴活細(xì)胞才能生活 | |
D. | 大熊貓的單個細(xì)胞也能完成各項生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸出培養(yǎng)液前輕輕振蕩試管 | B. | 密度較大時進行適當(dāng)稀釋 | ||
C. | 滴加培養(yǎng)液后立即計數(shù) | D. | 取多個樣本計數(shù)后求均值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同島嶼上地雀的初始種群基因頻率相同 | |
B. | 不同島嶼的地雀種群產(chǎn)生突變的情況相同 | |
C. | 13種地雀的形成是自然選擇的結(jié)果 | |
D. | 可能有兩個島嶼上的地雀屬于同一物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蚜蟲的種群密度可用樣方法來調(diào)查 | |
B. | 樣方法中取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣 | |
C. | 宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調(diào)査的對象 | |
D. | 宜采用標(biāo)志重捕法調(diào)查活動能力強的高等動物的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a+僅影響梢節(jié)的發(fā)育 | B. | b+僅影響基節(jié)的發(fā)育 | ||
C. | 基節(jié)的發(fā)育受到b+與c+的影響 | D. | 中節(jié)的發(fā)育受到a+與c+的影響 |
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