某植物（其葉片如圖一所示）放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一塊葉片．然后將整株植物置于陽光下4h，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液（棕黃色）顯色，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�

①X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要CO2
②W和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素
③顯色后X為藍(lán)色，Y為棕黃色
④木塞處所顯顏色與前期暗處理無關(guān)．
A、①②B、①③C、②④D、③④
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，條件是適宜的光照、CO2和水．W部分缺少葉綠素，不能吸收和轉(zhuǎn)化光能；Y部分缺少CO2，木塞部分缺少CO2和光，因而都不能進(jìn)行光合作用；只有X部分條件充分且適宜，能進(jìn)行光合作用．
解答： 解：①、X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)，Y部分缺少二氧化碳，則能證明光合作用需要CO2；故①正確．
②、W和X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)，W部分缺少葉綠素，不能吸收和轉(zhuǎn)化光能，能證明光合作用需要葉綠；故②錯(cuò)誤．
③、只有X部分條件充分且適宜，能進(jìn)行光合作用，遇到碘成藍(lán)色，其它都是棕黃色；故③正確．
④、木塞部分缺少CO2和光，因而都不能進(jìn)行光合作用，沒有有機(jī)物的合成，加碘不變藍(lán)；如不暗處理消耗掉葉片原有有機(jī)物，遇碘變成藍(lán)色；故④錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用的影響因素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)有關(guān)微生物的知識(shí)，分析回答問題．

（1）當(dāng)水體過于純凈時(shí)，硝化細(xì)菌會(huì)形成休眠體，這種休眠體被稱為
 
．
（2）對(duì)于混有硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌和大腸桿菌的懸浮液，可利用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行微生物篩選．篩選硝化細(xì)菌的培養(yǎng)基成份包括
 
（供選：葡萄糖、纖維素、牛肉膏、（NH4）2SO4、KNO3、無機(jī)鹽、瓊脂、伊紅-美藍(lán)染料、H2O），制備培養(yǎng)基時(shí)，滅菌與調(diào)pH值的先后順序是
 
．
（3）如利用上述培養(yǎng)基篩選大腸桿菌菌落，則應(yīng)另外添加的成份是
 
，菌落特征為
 
．
（4）將采自養(yǎng)殖池中的水樣1ml稀釋100倍，然后吸取稀釋后的水樣1ml，接種于上述硝化細(xì)菌選擇性培養(yǎng)基上培養(yǎng)，接種所使用的工具是
 
．一段時(shí)間后觀察菌落并計(jì)數(shù)，實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次結(jié)果如右圖．該養(yǎng)殖池每毫升水含有硝化細(xì)菌
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示二倍體生物細(xì)胞分裂過程中染色體、染色單體和DNA分子之間的關(guān)系，表示減數(shù)分裂第一次分裂后期的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等動(dòng)物個(gè)體的四個(gè)細(xì)胞，下列敘述中不正確的是（　　）
A、正常情況下丙細(xì)胞中沒有等位基因
B、甲和乙圖所示的細(xì)胞中DNA含量相同
C、乙和丙圖可能發(fā)生分離規(guī)律
D、具有四個(gè)染色體組的是圖乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對(duì)此過程的理解正確的是（　　）
A、該過程的模板是①，其上的堿基有A、T、GC四種
B、合成②③④的原料是氨基酸，該過程能生成水
C、多個(gè)⑤同時(shí)從右向左移動(dòng)，表明細(xì)胞可以迅速合成大量蛋白質(zhì)
D、該過程還需要tRNA，一種氨基酸只對(duì)應(yīng)一種tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

從單尾金魚卵細(xì)胞中提取RNA注入到雙尾金魚受精卵中，發(fā)育成的雙尾金魚中有一些出現(xiàn)了單尾性狀，這些RNA最可能是（　�。�
A、遺傳物質(zhì)B、tRNA
C、mRNAD、rRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問題．
圖中的小圓圈表示物種，箭頭表示物種的變異，箭頭線上有兩條短線的代表被淘汰的變異個(gè)體．箭頭線上無短線的代表未被淘汰的變異個(gè)體．
（1）用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說對(duì)圖1進(jìn)行解釋，具體可表述為
 
．達(dá)爾文的進(jìn)化論正確地解釋了生物
 
現(xiàn)象的起源．
資料顯示，在果蠅中，每個(gè)基因的突變率約為10-5，現(xiàn)有一個(gè)個(gè)體數(shù)為108的種群．
（2）若該種群的每一代出現(xiàn)基因突變數(shù)是2×107個(gè)，則每個(gè)果蠅的基因數(shù)
 
對(duì)．果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因（N、n）控制，其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死（注：NN、XnXn、XNY等均視為純合子）．有人用一對(duì)果蠅雜交，得F1代果蠅共185只，其中雄果蠅63只，F(xiàn)1代雌果蠅共有兩種表現(xiàn)型，讓F1代果蠅隨機(jī)交配，理論上F2代成活個(gè)體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為
 
．
植物的抗逆性是指植物在不利的環(huán)境條件下出現(xiàn)的如抗寒、抗凍、抗鹽、抗病蟲等的抗逆性狀．
（3）在不利的環(huán)境條件下，許多植物表現(xiàn)出一些抗逆性，這說明突變的有害和有利并不是絕對(duì)的，它取決于
 
．植物的抗逆性基因來源于
 
．一種植物出現(xiàn)的優(yōu)良抗逆性狀，在自然狀態(tài)下很難轉(zhuǎn)移到其他種類的植物體內(nèi)，主要是因?yàn)榇嬖?div id="upessmo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）請(qǐng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析基因工程育種不同于傳統(tǒng)雜交育種技術(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于人體代謝和激素調(diào)節(jié)的問題．如圖所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素．
（1）人體血液中血糖的來源有
 
、
 
、
 
．
（2）當(dāng)血糖升高時(shí)，通過②過程，使a分泌量增加，a激素為
 
，a激素由
 
細(xì)胞分泌．a(chǎn)激素在降低血糖過程中具體的調(diào)節(jié)作用有兩個(gè)方面，一是通過⑥⑦⑧過程促進(jìn)
 
；二是主要通過抑制
 
．
（3）圖中b激素是
 
，它與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是（　�。�
A、HIV病毒主要攻擊B淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
B、接種過流感疫苗的健康人不會(huì)患流感
C、非特異性免疫的第一道防線由皮膚、黏膜及吞噬細(xì)胞構(gòu)成
D、T淋巴細(xì)胞受抗原刺激可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞

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