分析 1、分析圖示:
A是葉綠體中的色素,B是O2,C是[H],D是ATP,E是ADP,F(xiàn)是C3,G是C5,H是光反應(yīng)階段,I是暗反應(yīng)階段,J是(CH2O).
2、光合作用的具體過(guò)程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.C3的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
解答 解:(1)根據(jù)分析:圖中B是氧氣,C是[H].在光合作用過(guò)程中生成氧氣和[H]是光反應(yīng)的產(chǎn)物,所以是在葉綠體的類囊體的薄膜上進(jìn)行的.
(2)圖中F是三碳化合物,它是由CO2和五碳化合物結(jié)合后而形成,從而使CO2能夠直接參與化學(xué)反應(yīng).此階段是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的.
(3)光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段的進(jìn)行提供了ATP和[H],暗反應(yīng)階段產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)階段合成ATP提供原料.
(4)在光合作用的過(guò)程中,能量轉(zhuǎn)移的主要途徑是:光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
故答案為:
(1)氧氣[H]類囊體的薄膜上
(2)三碳化合物 五碳化合物 基質(zhì)
(3)ATP[H]ADP Pi ATP
(4)光能 ATP中活躍的化學(xué)能 有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
點(diǎn)評(píng) 本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的物質(zhì)和能量變化,要求考生識(shí)記光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程中的物質(zhì)和能量變化,結(jié)合課本的模式圖進(jìn)行記憶.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在晴天中午,密閉的玻璃溫室中栽培的玉米,即使溫度及水分條件適宜,光合速率仍然較低,其主要原因是( )
A.O2濃度過(guò)低 B.O2濃度過(guò)高
C.CO2濃度過(guò)低 D.CO2濃度過(guò)高
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于元素和化合物的敘述中正確的是( )
A.組成所有蛋白質(zhì)和核酸的元素都是大量元素
B.不同生物體內(nèi)元素種類大體相同
C.不同生物中各種化合物含量基本相同
D.不同生物中各種元素含量基本相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲 | |
B. | 向右彎曲 向右彎曲 向左彎曲 | |
C. | 向左彎曲 直立生長(zhǎng) 向右彎曲 | |
D. | 向右彎曲 直立生長(zhǎng) 向左彎曲 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為出生率和死亡率,乙為遷入率和遷出率 | |
B. | 丙為性別比例,主要通過(guò)影響出生率來(lái)間接影響種群密度 | |
C. | 丁為年齡組成,每種類型中包括幼年、青年和老年三個(gè)年齡期 | |
D. | 種群密度是種群最基本的空間特征,調(diào)查方法有標(biāo)志重捕法和樣方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食蚜蠅和長(zhǎng)瓣兜蘭之間存在共同進(jìn)化 | |
B. | 食蚜蠅和長(zhǎng)瓣兜蘭的種間關(guān)系是互利共生 | |
C. | 食蚜蠅、蚜蟲和長(zhǎng)瓣兜蘭構(gòu)成生物群落 | |
D. | 從能量流動(dòng)角度可知食蚜蠅生存更占優(yōu)勢(shì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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