分析 細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解
解答 解:(1)由題意可知,穿孔素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),通過胞吐的形式分泌到細(xì)胞外.
(2)①由題意可知,F(xiàn)as和FasL的結(jié)合,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能;控制合成Fas和FasL的基因能共存于同一個細(xì)胞,不同細(xì)胞兩種基因表達(dá)情況不同,在是細(xì)胞分化的實質(zhì),基因的選擇性表達(dá).
②由題意可知,F(xiàn)asL是死亡因子,F(xiàn)as是死亡因子受體,當(dāng)FasL與Fas結(jié)合后,會引起細(xì)胞凋亡,某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除,此時,腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因表達(dá)降低.
③由題意可知,當(dāng)FasL與Fas結(jié)合后,會引起靶細(xì)胞凋亡,因此降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平抗可以降低免疫排斥.
故答案應(yīng)為:
(1)胞吐
(2)①信息交流 能 ②降低 ③降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平(或降低Fas的合成)
點評 本題考查了細(xì)胞免疫的過程、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式以及細(xì)胞膜的信息交流功能,要求考生能夠掌握免疫在器官移植中的作用;識記大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式;掌握細(xì)胞免疫過程方面的知識,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
紅花寬葉 | 白花寬葉 | 紅花窄葉 | 白花窄葉 | |
雌株 | $\frac{3}{4}$ | $\frac{1}{4}$ | 0 | 0 |
雄株 | 0 | 0 | $\frac{3}{4}$ | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是由內(nèi)外因素觸發(fā)預(yù)存的死亡程序的過程 | |
B. | 小鼠胚胎發(fā)育中趾蹼消失屬于細(xì)胞凋亡的過程 | |
C. | 凋亡過程受基因調(diào)控 | |
D. | 細(xì)胞凋亡是一種消極的生理過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸在線粒體內(nèi)氧化分解 | B. | 水的光解 | ||
C. | 質(zhì)壁分離及其復(fù)原 | D. | 胰島細(xì)胞分泌胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該變異屬于基因重組 | |
B. | 該變異可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 | |
C. | 該變異使基因種類和數(shù)目增加 | |
D. | 該變異是引起鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因 |
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科目:高中生物 來源:2013年山東實驗中學(xué)高三第一次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程,以下說法正確的是
A.過程②發(fā)生的主要場所是細(xì)胞質(zhì)
B.在人體成熟紅細(xì)胞中,能發(fā)生過程②③
C.在造血干細(xì)胞中,能發(fā)生過程①②③
D.在噬菌體內(nèi),能發(fā)生過程②③
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