2．下面有關(guān)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞器的作用，不正確的是（　�。�
A．間期：合成DNA聚合酶和RNA聚合酶
B．間期：線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量
C．前期：兩組中心粒之間星射線形成紡錘體
D．末期：高爾基體為細(xì)胞壁的形成合成多糖

分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、有絲分裂間期，細(xì)胞中進(jìn)行DNA聚合酶和RNA聚合酶的合成，A正確；
B、有絲分裂間期，細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，這需要線粒體提供能量，B正確；
C、洋蔥是高等植物，其細(xì)胞中不含中心體，有絲分裂前期，由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體，C錯(cuò)誤；
D、有絲分裂末期，高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體行為變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某病毒能選擇性地感染并殺傷多種體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞，引起癌細(xì)胞凋亡而對(duì)正常細(xì)胞無(wú)毒副作用，這對(duì)研究新型的靶向抗腫瘤藥物具有重要意義．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．病毒的選擇性識(shí)別作用與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
B．病毒引起的癌細(xì)胞凋亡受癌細(xì)胞中基因的控制
C．用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的基因突變可判斷細(xì)胞是否癌變
D．該病毒是具有誘發(fā)細(xì)胞癌變能力的生物致癌因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)回答下列與植物激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用有關(guān)的問(wèn)題：
（1）下面4幅圖表示對(duì)玉米胚芽鞘中段和瓊脂小塊進(jìn)行的不同處理，檢測(cè)受體瓊脂塊，其中含有生長(zhǎng)素的是①④（填序號(hào)）；通過(guò)①②的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)極性運(yùn)輸，是指生長(zhǎng)素能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸．
（2）通過(guò)③④實(shí)驗(yàn)還可以證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與重力無(wú)關(guān)．
（3）實(shí)驗(yàn)證明乙烯能抑制根系生長(zhǎng)，低濃度的生長(zhǎng)素可促進(jìn)根系生長(zhǎng)，高濃度的生長(zhǎng)素則抑制根系生長(zhǎng)，原因可能為高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)（或促進(jìn)）乙烯的合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

9．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可以采用抽樣檢測(cè)的方法，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋菌液．
（2）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，一組同學(xué)進(jìn)行了如下操作．其中操作步驟不正確的有②③ （填下列操作的序號(hào)）．
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)．
（3）某同學(xué)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)表）．每隔24小時(shí)取樣并計(jì)數(shù)．
試管編號(hào)培養(yǎng)液（mL）無(wú)菌水（mL）酵母菌母液（mL）溫度（℃）
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
①請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)研究的課題名稱(chēng)：探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響．
②用顯微鏡定期檢測(cè)酵母菌數(shù)目，如果A管中的10mL酵母液在適宜溫度下培養(yǎng)，在不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次，分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值，結(jié)果如表所示．表中樣品的取樣先后次序?yàn)?→4→1→3，若第5次均勻取樣時(shí)，樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方毫米，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗，有害代謝產(chǎn)物積累，造成酵母菌的出生率小于死亡率．
樣品酵母菌數(shù)量（個(gè)/mm3）PH
112104.8
28205.4
312103.7
410005.0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞周期的分裂期不發(fā)生蛋白質(zhì)的合成
B．缺氧時(shí)，馬鈴薯塊莖細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．唾液腺細(xì)胞不能合成血紅蛋白，是因?yàn)闆](méi)有血紅蛋白基因
D．吞噬細(xì)胞的溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能水解病毒或細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　　）
A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B．脂肪的簽定實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡才能看到被染成橙黃色的脂肪滴
C．鑒定可溶性還原糖時(shí)，加入斐林試劑后要用酒精燈直接加熱
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液，要混合均勻，再加入含蛋白質(zhì)的試管中，且現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于酶與ATP的敘述不正確的是（　　）
A．酶和ATP都在活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生，只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B．ATP中含有腺嘌呤，而有些酶也可能含有腺嘌呤
C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于酶的催化作用
D．有氧呼吸的三個(gè)階段均有ATP生成，三個(gè)階段需要專(zhuān)一性的酶催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．核糖體、溶酶體、中心體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B．動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C．藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程
D．哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于各種化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．等質(zhì)量的脂肪與糖類(lèi)相比在細(xì)胞呼吸時(shí)耗氧少、放能多
B．細(xì)胞膜上的載體和基因工程中的運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)相同
C．DNA和RNA分子的堿基組成相同
D．蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其功能發(fā)生改變

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