DNA的復(fù)制是指
 
為模板合成
 
的過(guò)程．DNA分子的復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程，復(fù)制需要
 
、
 
、
 
和
 
等基本條件．
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：DNA復(fù)制是：以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程． DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；DNA復(fù)制過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制；DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
解答： 解：DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程．DNA復(fù)制的基本條件是模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）．
故答案為：
以親代DNA分子  子代DNA分子  模板  能量  酶  原料
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)秘能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、從操作角度來(lái)考慮，固定化細(xì)胞比固定化酶更容易
B、固定化細(xì)胞比固定化酶對(duì)酶活性的影響更小
C、固定化細(xì)胞固定的是一種酶
D、將微生物的發(fā)酵過(guò)程變成連續(xù)的酶反應(yīng)，應(yīng)選擇固定化細(xì)胞技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果要用PCR擴(kuò)增以下DNA模板中的基因1，需要的一對(duì)引物序列是（　�。�
5′CTTCGAAATTC-基因1-TCTCCCGATCGG-基因2-AAGATCAAATCCTTTGCTCT3′．
A、引物Ⅰ是5′-CTTCGAAATTC-3′，引物Ⅱ是5′-CCGATCGGGAGA-3′
B、引物Ⅰ是5′-CTTCGAAATTC-3′，引物Ⅱ是5′-TCTCCCGATCGG-3′
C、引物Ⅰ是5′-GAAGCTTTAAG-3′，引物Ⅱ是5′-AGAGGGCTAGCC-3′
D、引物Ⅰ是5′-GAAGCTTTAAG-3′，引物Ⅱ是5′-CCGATCGGGAGA-3′

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

維生素中只有維生素D是固醇嗎？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于誘變育種的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、提高變異頻率，使后代變異性狀較快穩(wěn)定，因而加快育種進(jìn)程
B、青霉素產(chǎn)量很高的菌株的選育依據(jù)的原理是基因突變
C、一次誘變處理供實(shí)驗(yàn)的生物定能獲得所需的變異類型
D、誘變育種過(guò)程能創(chuàng)造新的基因而雜交育種過(guò)程則不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行DNA鑒定時(shí)常用到PCR技術(shù)，而且樣本DNA必須被完全酶切，否則將會(huì)影響鑒定結(jié)果．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、切割樣本DNA的工具是限制性核酸內(nèi)切酶
B、PCR技術(shù)中引物的作用是加快DNA的復(fù)制速度
C、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增樣本DNA所用的酶是Taq酶
D、鑒定時(shí)的DNA探針是用放射性同位素作標(biāo)記的DNA片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

構(gòu)建的一個(gè)基因表達(dá)載體應(yīng)包括（　　）
A、目的基因B、啟動(dòng)子
C、終止子D、標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

乳酸菌培養(yǎng)液中常含有一定濃度的葡萄糖，但當(dāng)葡萄糖濃度過(guò)高時(shí)，反而抑制微生物的生長(zhǎng)，原因是（　　）
A、碳源供應(yīng)太充足
B、細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
C、改變了乳酸菌的pH
D、葡萄糖不是乳酸菌的原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因重組的敘述中，正確的是（　　）
A、基因A因替換、增添或缺失部分堿基而形成它的等位基因a屬于基因重組
B、基因型為Aa的個(gè)體自交，因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離
C、造成同卵雙生姐妹間性狀上的差異主要原因是基因重組
D、非同源染色體的自由組合可能導(dǎo)致基因重組

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