12．為探究不同光照強(qiáng)度對(duì)某植物幼苗光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如甲圖所示的實(shí)驗(yàn)，圖中A、B分別為培植于透光氣球（可膨脹、收縮）內(nèi)的、質(zhì)量相等的某植物幼苗，其中B已死亡，兩氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含二氧化碳緩沖液．乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)程度關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）在適宜光照條件下，指針向右偏轉(zhuǎn)，原因是A中光合作用釋放氧氣，氣球浮力增大．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量為燈泡與氣球的距離，c點(diǎn)的含義為光合量與呼吸量相等，此時(shí)光合作用釋放的氧氣積累量達(dá)到了最大值．
（3）ce段說(shuō)明光合量＜呼吸量（填“＜”、“=”、“＞”），e點(diǎn)時(shí)，指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)為0，這說(shuō)明此距離下光合作用制造的氧氣全部被呼吸作用消耗完．
（4）f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)相比，指針的偏轉(zhuǎn)方向相反，原因是由于光合量小于呼吸量A裝置中氧氣體積減小，氣球變小，浮力減�。�
（5）若去掉培養(yǎng)液中的二氧化碳緩沖液，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒�？不能，為什么？無(wú)論光合作用還是呼吸作用消耗的氣體量均等于產(chǎn)生的氣體量．

分析 分析裝置可知，B中為死亡的植物，保持天平兩側(cè)起始重量和體積相同；并且兩氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含二氧化碳緩沖液，因此氣球中的二氧化碳量不變，因此該裝置能測(cè)定通過(guò)A中植物凈光合作用產(chǎn)生的氧氣量．
當(dāng)植物不光合作用等于呼吸作用時(shí)，天平的指針將不偏轉(zhuǎn)；當(dāng)光合作用大于呼吸作用時(shí)，有氧氣的凈釋放，此時(shí)A側(cè)浮力增大，指針將向右偏轉(zhuǎn)；當(dāng)光合作用小于呼吸作用時(shí)，氣球中氧氣會(huì)減少，因此A側(cè)浮力減小，指針將向左偏．

解答 解：（1）B植物已死亡，起對(duì)照作用；在適宜的光照條件下，A植物進(jìn)行光合作用釋放出氧氣，體積增大，氣球浮力增大，指針向右偏移．
（2）自變量是乙圖的橫坐標(biāo)，即燈泡與氣球的距離，根據(jù)圖乙分析，c點(diǎn)氧氣釋放量最大．
（3）c-e氧氣釋放量逐漸減少，直到e點(diǎn)為0，這說(shuō)明此距離下光合作用制造的氧氣全部被呼吸作用消耗完，說(shuō)明光合量小于呼吸量．
（4）e-f隨著燈泡距離的增大，指針向左偏移，細(xì)胞的呼吸速率大于光合速率，氧氣的釋放量逐漸減少，氣球內(nèi)的氣體量減少．
（5）如果去掉了二氧化碳緩沖液該實(shí)驗(yàn)不能成功，因?yàn)楣夂献饔煤粑腃O2和釋放的O2量相同，氣球體積就不會(huì)有變化了．
故答案為：
（1）右    氣球浮力增大
（2）燈泡與氣球的距離       光合量與呼吸量相等
（3）＜
（4）由于光合量小于呼吸量A裝置中氧氣體積減小，氣球變小，浮力減小
（5）不能  無(wú)論光合作用還是呼吸作用消耗的氣體量均等于產(chǎn)生的氣體量

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素的探究實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)設(shè)置巧妙，通過(guò)天平指針的偏轉(zhuǎn)表示植物氧氣的凈釋放量，意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)裝置的能力、析圖能力和理解能力．考生要能夠明確二氧化碳緩沖液的作用，明確裝置中氣體量變化為（光合作用產(chǎn)生氧氣-呼吸作用消耗氧氣）氧氣凈釋放量；并且曲線中e點(diǎn)時(shí)光合速率剛好等于呼吸作用，即氧氣的凈釋放量為0．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．將一株正在萌發(fā)的玉米轉(zhuǎn)移到黑暗的地方，結(jié)果玉米胚芽鞘（　�。�
A．直立生長(zhǎng)不彎曲B．不生長(zhǎng)也不彎曲
C．彎曲生長(zhǎng)D．先直立生長(zhǎng)，后彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的敘述，正確的是（　�。�
A．所有實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置空白對(duì)照，確保只研究一個(gè)自變量
B．探究植物細(xì)胞的吸水和失水，試驗(yàn)中液泡體積的變化是因變量
C．探究溫度對(duì)酶活性的影響，試驗(yàn)中溫度和pH是自變量
D．探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，試驗(yàn)中酒精的產(chǎn)生是無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為某家族的遺傳系譜圖．已知白化病基因（a）在常染色體上，紅綠色盲基因（b）在X染色體上，請(qǐng)分析回答．

（1）Ⅰ2的基因型：AaXBXb，她能產(chǎn)生4種卵細(xì)胞，含ab的卵細(xì)胞的比例是$\frac{1}{4}$．
（2）從理論上分析：Ⅰ1和Ⅰ2婚配再生女孩，可能有2種表現(xiàn)型，女孩表現(xiàn)型的比例是正常：白化=2：1．
（3）若Ⅱ3和Ⅱ4婚配，他們生一個(gè)白化病孩子的幾率是$\frac{1}{3}$．
（4）若Ⅱ3和Ⅱ4婚配，生了一個(gè)同時(shí)患兩種病的男孩，則他們的第二個(gè)小孩是正常男孩的幾率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．海蘭褐為現(xiàn)在多數(shù)養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)殖的主要產(chǎn)蛋雞，年產(chǎn)蛋量可以超過(guò)300個(gè)；其產(chǎn)蛋量會(huì)受到光照時(shí)間的影響，作用機(jī)理如圖所示．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合題中的信息，請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)A中的細(xì)胞具有（神經(jīng)）傳導(dǎo)和分泌（激素）的功能；激素b為促性腺激素．圖中體現(xiàn)的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液（激素）調(diào)節(jié)．
（2）上述過(guò)程中，激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制包括分級(jí)調(diào)節(jié)和（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（3）如果在養(yǎng)雞場(chǎng)，使雞多產(chǎn)蛋，據(jù)圖示信息應(yīng)采取的措施是適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí)，在設(shè)置1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32頭，將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放．?dāng)?shù)日后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這次共捕獲30頭，其中有上次標(biāo)記過(guò)的個(gè)體10頭．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若該地區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)為N，則N=96頭．
（2）要使上面所計(jì)算的種群個(gè)體總數(shù)和實(shí)際相符，理論上在調(diào)查時(shí)必須滿足的兩個(gè)條件是BC．
A．有較多個(gè)體遷出調(diào)查區(qū)          B．調(diào)查區(qū)內(nèi)沒(méi)有較多個(gè)體死亡
C．調(diào)查區(qū)內(nèi)沒(méi)有較多個(gè)體出生      D．有較多個(gè)體遷入調(diào)查區(qū)
（3）調(diào)查甲、乙兩草原所捕獲鼠的月齡，它們的月齡構(gòu)成如圖甲、乙．據(jù)圖分析：

乙草原的田鼠種群屬于穩(wěn)定型；甲草原的田鼠種群屬于增長(zhǎng)型，可以預(yù)測(cè)，該草原鼠害將會(huì)嚴(yán)重，必須作好防治準(zhǔn)備工作．
（4）若某種群有成鼠a頭（計(jì)算時(shí)作為親代），每頭雌鼠產(chǎn)仔16頭，各代雌雄性別比例均為1：1，子代幼鼠均發(fā)育為成鼠，所有個(gè)體的繁殖力均相等，則從理論上計(jì)算，第n代產(chǎn)生的子代數(shù)為C頭．
A．a(chǎn)×8n-1B．a(chǎn)×8n+1　C．a(chǎn)×8nD．a(chǎn)×8n-2
（5）若將雌雄成鼠各若干頭，放在大小一定的籠內(nèi)飼養(yǎng)，讓它們交配繁殖，且供給足夠的餌料和水，則籠內(nèi)鼠數(shù)變化和時(shí)間之間的關(guān)系，應(yīng)為圖丙中的曲線C．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．將4株長(zhǎng)勢(shì)相同，具有頂芽的健壯植株分別進(jìn)行如下處理，其中哪種處理辦法最有利于側(cè)芽發(fā)育成枝條（　�。�
A．去頂芽后，在斷口上放一瓊脂小塊
B．去頂芽后，在斷口上放一富含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊
C．不去頂芽，在側(cè)芽上放一含低濃度生長(zhǎng)素的瓊脂
D．不去頂芽，在頂芽上放一含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下面為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過(guò)程，則屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B．血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程可以通過(guò)C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)
C．水鹽平衡調(diào)節(jié)過(guò)程可通過(guò)A→B→C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D．人的手被針扎時(shí)，其調(diào)節(jié)過(guò)程可能通過(guò)A→B→E來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)相關(guān)生物進(jìn)化理論回答下列問(wèn)題
Ⅰ．下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化的概念圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中①代表了種群基因頻率的定向改變．
（2）圖中③是指自然選擇學(xué)說(shuō)；
（3）圖中②是指突變和基因重組．
（4）新物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)生殖隔離
Ⅱ．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題．

（1）圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)，X\Y分別是變異、自然選擇．
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和是生物進(jìn)化的基本單位．
（3）由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)（種內(nèi)斗爭(zhēng)）加劇，一部分個(gè)體被淘汰．
Ⅲ．在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其中基因型AA的個(gè)體占24%，基因型為Aa的個(gè)體占72%，基因型為aa的個(gè)體占4%，那么基因A的頻率是60%；如果該種群足夠大，雖然出現(xiàn)個(gè)體遷出現(xiàn)象，但是整個(gè)種群不存在基因突變，個(gè)體間也隨機(jī)交配，自然選擇也沒(méi)有發(fā)生作用，那么該種群基因A的頻率會(huì)不會(huì)改變？

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