A. | 全球性生態(tài)環(huán)境問題嚴重威脅生物圈的穩(wěn)態(tài) | |
B. | 森林能涵養(yǎng)水源、調節(jié)氣候屬于生物多樣性的直接價值 | |
C. | 生物多樣性中基因多樣性決定了物種多樣性 | |
D. | 建立自然保護區(qū)是對生物多樣性保護最有效的措施 |
分析 1、生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值,其中直接價值包括食用、藥用、工業(yè)原料、科研、美學等,間接價值主要是生態(tài)價值.
2、保護生物多樣性的措施:
(1)就地保護:主要形式是建立自然保護區(qū),是保護生物多樣性最有效的措施.
(2)遷地保護:將瀕危生物遷出原地,移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理,是對就地保護的補充.
(3)建立瀕危物種種質庫,保護珍貴的遺傳資源.
(4)加強教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護意識.
解答 解:A、全球性生態(tài)環(huán)境問題嚴重威脅生物圈的穩(wěn)態(tài),A正確;
B、森林能涵養(yǎng)水源、調節(jié)氣候屬于生物多樣性的間接價值,B錯誤;
C、生物多樣性中基因多樣性決定了物種多樣性,C正確;
D、建立自然保護區(qū)是對生物多樣性保護最有效的措施,D正確.
故選:B.
點評 本題生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護的有關知識,要求考生能夠識記生物多樣性的層次、價值以及保護措施等,掌握環(huán)境問題對生物圈穩(wěn)態(tài)的影響.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內質網、核糖體、線粒體、高爾基體 | B. | 線粒體、中心體、核糖體、高爾基體 | ||
C. | 核糖體、線粒體、高爾基體、葉綠體 | D. | 高爾基體、內質網、核糖體、中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶,①~③過程都發(fā)生堿基互補配對現象 | |
B. | 若改為動物細胞工程生產單克隆抗體,其理論基礎是細胞膜的流動性和細胞的全能性 | |
C. | 將PrG導入到細胞Ⅱ,則Ⅱ最可能是效應B細胞,效應B細胞具有無限增殖的能力 | |
D. | ⑤過程需要的培養(yǎng)基中含植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程是在分子水平上進行設計施工的 | |
B. | 基因工程的最終目的是導入外源基因 | |
C. | 基因工程中對DNA分子的“剪切”和“拼接”發(fā)生在生物體外 | |
D. | 基因工程改造生物依據的原理是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該突變可能是堿基對替換或堿基對增加造成的 | |
B. | 基因B1和B2編碼的蛋白質一定不同,導致生物的性狀不同 | |
C. | 基因B1和B2指導蛋白質合成時使用同一套遺傳密碼 | |
D. | 基因B1和B2可同時存在于同一個體細胞中但不能出現在同一個配子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因B突變?yōu)榛騜的過程中發(fā)生了堿基對的增添或缺失 | |
B. | 基因型為Bb人的紅細胞內含有3種類型的血紅蛋白分子 | |
C. | 基因B對b為顯性,基因型為Bb的紅細胞中基因b不表達 | |
D. | 基因B對b為顯性,基因型為Bb的體細胞中基因B均表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 | |
B. | 本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 | |
C. | 可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 | |
D. | 可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程 |
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