精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
7.下列關于生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護的敘述中,錯誤的是( 。
A.全球性生態(tài)環(huán)境問題嚴重威脅生物圈的穩(wěn)態(tài)
B.森林能涵養(yǎng)水源、調節(jié)氣候屬于生物多樣性的直接價值
C.生物多樣性中基因多樣性決定了物種多樣性
D.建立自然保護區(qū)是對生物多樣性保護最有效的措施

分析 1、生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值,其中直接價值包括食用、藥用、工業(yè)原料、科研、美學等,間接價值主要是生態(tài)價值.
2、保護生物多樣性的措施:
(1)就地保護:主要形式是建立自然保護區(qū),是保護生物多樣性最有效的措施.
(2)遷地保護:將瀕危生物遷出原地,移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理,是對就地保護的補充.
(3)建立瀕危物種種質庫,保護珍貴的遺傳資源.
(4)加強教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護意識.

解答 解:A、全球性生態(tài)環(huán)境問題嚴重威脅生物圈的穩(wěn)態(tài),A正確;
B、森林能涵養(yǎng)水源、調節(jié)氣候屬于生物多樣性的間接價值,B錯誤;
C、生物多樣性中基因多樣性決定了物種多樣性,C正確;
D、建立自然保護區(qū)是對生物多樣性保護最有效的措施,D正確.
故選:B.

點評 本題生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護的有關知識,要求考生能夠識記生物多樣性的層次、價值以及保護措施等,掌握環(huán)境問題對生物圈穩(wěn)態(tài)的影響.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列哪組細胞器與動物的生長激素合成與分泌有關( 。
A.內質網、核糖體、線粒體、高爾基體B.線粒體、中心體、核糖體、高爾基體
C.核糖體、線粒體、高爾基體、葉綠體D.高爾基體、內質網、核糖體、中心體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.應用生物工程技術培育生物新品種(產品)能提高經濟效益.有關如圖的敘述正確的是(  )
A.①過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶,①~③過程都發(fā)生堿基互補配對現象
B.若改為動物細胞工程生產單克隆抗體,其理論基礎是細胞膜的流動性和細胞的全能性
C.將PrG導入到細胞Ⅱ,則Ⅱ最可能是效應B細胞,效應B細胞具有無限增殖的能力
D.⑤過程需要的培養(yǎng)基中含植物激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關基因工程的敘述,不正確的是( 。
A.基因工程是在分子水平上進行設計施工的
B.基因工程的最終目的是導入外源基因
C.基因工程中對DNA分子的“剪切”和“拼接”發(fā)生在生物體外
D.基因工程改造生物依據的原理是基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖所示,表示一個種群施用殺蟲劑后的變化情況,其中抗A殺蟲劑的性狀是由基因m控制的,抗B殺蟲劑的性狀是由基因n控制的,據圖回答下列問題:
(1)圖中1表示該種群個體存在著個體差異,同時也說明了生物的變異是多向的.
(2)使用殺蟲劑A后,該種群中m基因的基因頻率明顯增加,殺蟲劑B的使用對n具有明顯的定向選擇作用.
(3)在生產實踐中,要保持殺蟲劑具有良好的殺蟲效果,應該怎樣使用殺蟲劑?交替使用殺蟲劑A和殺蟲劑B
(4)以上事實說明:突變的有利與有害取決于環(huán)境條件;突變?yōu)檫M化提供了原材料;自然選擇決定著生物進化的方向;生存斗爭是進化的動力.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某二倍體植物染色體上的基因B2是由其等位基因B1突變而來的,如不考慮染色體變異,下列敘述錯誤的是( 。
A.該突變可能是堿基對替換或堿基對增加造成的
B.基因B1和B2編碼的蛋白質一定不同,導致生物的性狀不同
C.基因B1和B2指導蛋白質合成時使用同一套遺傳密碼
D.基因B1和B2可同時存在于同一個體細胞中但不能出現在同一個配子中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.成人的每個血紅蛋白分子由2條β肽鏈參與構成,位于常染色體上的B、b基因分別控制合成正常β肽鏈和異常β肽鏈,正常β肽鏈與異常β肽鏈僅有1個氨基酸的差異(位于肽鏈的中段,種類不同),兩種肽鏈均參與血紅蛋白的構成,血紅蛋白全為異常β肽鏈的人臨床上表現為貧血癥.下列分析正確的是(  )
A.基因B突變?yōu)榛騜的過程中發(fā)生了堿基對的增添或缺失
B.基因型為Bb人的紅細胞內含有3種類型的血紅蛋白分子
C.基因B對b為顯性,基因型為Bb的紅細胞中基因b不表達
D.基因B對b為顯性,基因型為Bb的體細胞中基因B均表達

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.利用不同的微生物的發(fā)酵作用制作食品,歷史悠久,遍布民間,一般稱為傳統(tǒng)發(fā)酵技術.
(1)果醋的制作是否成功首先通過觀察菌膜的形成、嗅味和品嘗進行初步鑒定,再通過檢測和比較醋酸發(fā)酵前后的pH作進一步的鑒定.此外,還可以通過在顯微鏡下觀察發(fā)酵液中是否有醋酸菌,并統(tǒng)計其數量作進一步鑒定,統(tǒng)計方法用顯微鏡直接計數法.
(2)吃腐乳時,你會發(fā)現腐乳外部有一層致密的“皮”,這層“皮”是前期發(fā)酵時豆腐表面上生長的菌絲;影響腐乳的風味和質量的因素有鹽的用量、酒的種類和用量、發(fā)酵的溫度、發(fā)酵時間等.
(3)制作泡菜時,配制的鹽水要煮沸冷卻后才可使用,泡菜腌制的過程中要注意控制腌制的時間、溫度和食鹽的用量.腌制條件控制不當容易造成細菌大量繁殖,造成泡菜中亞硝酸鹽含量增加,對人體健康不利.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.通常,葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標.為研究激素對葉片衰老的影響,將某植物離體葉片分組,并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再將各組置于光下.一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示.據圖判斷,下列敘述錯誤的是(  )
A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老
B.本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱
C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組
D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程

查看答案和解析>>

同步練習冊答案