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在裸巖演替為森林的過程中，不可能發(fā)生（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構由簡單變復雜 B．群落中動物物種豐富度由低變高

C．生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性由弱變強 D．生態(tài)系統(tǒng)中有機物總量由少變多

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．我國家電研究院的洗衣機專家指出，洗衣機內部的環(huán)境非常潮濕，洗衣機使用時間越長，內部滋生微生物的機會就越大．看似干凈的洗衣機其實內部隱藏著一個健康的隱形殺手．某生物興趣小組的同學，利用內桶背面的污垢進行了相關實驗．如圖是某同學分離和培養(yǎng)洗衣機中微生物的部分操作步驟和實驗結果示意圖．

（1）圖1所示的是制備固體培養(yǎng)基時的實驗操作步驟之一，該操作稱為倒平板，若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)洗衣機中滋生的細菌時，除考慮各種營養(yǎng)條件外，還要考慮溫度、pH、氧氣、無菌等和滲透壓等條件（至少寫兩個）．
（2）在培養(yǎng)洗衣機中細菌的實驗中，應在接種前檢測固體培養(yǎng)基是否被污染，具體檢測的方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的環(huán)境中放置一段時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產生．
（3）圖2是平板劃線法接種操作示意圖，操作順序是A→B→E→D→C→F（用字母和箭頭表示）；以上操作中存在錯誤的步驟是C（用字母表示）．
（4）將以上接種后的平板置于培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時需倒置，原因是防止皿蓋上凝結的水珠落入培養(yǎng)皿造成污染．
（5）在檢測洗衣機的污垢中是否含微生物時，也有同學先將污垢制成一定濃度的水樣溶液，然后用移液槍取0．lmL菌液滴入平板，并用涂布器涂布到固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng)，這種方法稱為稀釋涂布平板法．經一段時間培養(yǎng)后，該同學統(tǒng)計發(fā)現該培養(yǎng)皿中共有57個菌落（如圖3），他得出的結論是0．lml菌液中有57個細菌，你認為他的判斷是否正確，說明原因．不正確，應大于或等于57個細菌，因為當兩個或多個細菌連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落．
（6）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉，此目的是防止造成環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇清江中學高三考前周練（模擬考試）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

M基因編碼含63個氨基酸的肽鏈.該基因發(fā)生插入突變，使mRNA增加了一個三堿基序列AAG，表達的肽鏈含64個氨基酸。下列有關敘述正確的是

A.M基因突變后，參與基因復制的嘌呤核苷酸比例增加

B.在M基因轉錄時，核糖核苷酸之間通過堿基配對連接

C.突變前后編碼的兩條肽鏈，最多有2個氨基酸不同

D.在突變基因的表達過程中，最多需要64種tRNA參與

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列沒有采用植物組織培養(yǎng)技術的是（ ）

A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B．利用基因工程培育抗蟲棉植株

C．利用細胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株

D．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為湖北省某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉移示意圖，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉移量。下列敘述正確的是（ ）

A．丙中的生物可組成多條食物鏈

B．水稻和藻類分別占據不同空間有利于a增加

C．水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉移量關系為a＝b＋c＋e

D．圖中以CO2的形式進行的過程有abde過程，以有機物的形式進行的過程有cef

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究根向地生長與生長素濃度的關系，某生物小組將某種植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中。一段時間后檢測到培養(yǎng)液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受抑制也越強。下列分析正確的是（ ）

A．生長素的生理作用是促進細胞數目的增多和伸長生長

B．植物根尖生長受到抑制是乙烯作用的結果

C．該實驗說明了根尖的生長與生長素濃度呈負相關

D．該實驗說明了乙烯和生長素具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為突觸結構示意圖，①—⑤表示相關結構。下列敘述錯誤的是（ ）

A．神經遞質存在于③中，它的釋放需要②參與

B．圖中①④⑤構成突觸，其中④為突觸后膜

C．在突觸后膜上完成“電信號→化學信號”的轉變

D．突觸釋放的神經遞質可以作用于某些腺體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．綜合大熊貓化石及現存種類生活習性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點認為大熊貓的瀕危是進化歷程的必然．最新群體遺傳學的研究表明，現存大熊貓并未走到進化歷史的盡頭，仍然具有進化潛力．請依據現代生物進化理論的主要觀點和內容及上述資料回答以下問題：
（1）一個大熊貓種群的全部個體所含的全部基因，是這個種群的基因庫．通過建立自然保護區(qū)對瀕危物種等進行保護，是保護生物多樣性最有效的措施，其中生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內容．
（2）大熊貓種群中有很多變異類型，現代生物進化理論認為突變和基因重組是生物進化的原材料，它和自然選擇、隔離是物種形成和生物進化的機制．
（3）如圖a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數和產量之間的關系，b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數和產量之間的關系．據圖分析：
①由a變?yōu)閎、c、d體現了變異的多方面性．②最符合人們生產要求的變異類型是曲線d．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．安祖花、蝴蝶蘭等洋花卉，過去主要靠進口，因其價格昂貴，難以走進尋常百姓家，近幾年我國科技工作者采用植物組織培養(yǎng)技術在溫室大棚內生產出大量質優(yōu)價廉的各種“洋花卉”，滿足了市場需求．如圖所示是蝴蝶蘭芽尖通過無菌操作接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過程．

（1）芽尖組織在接種到培養(yǎng)基之前，必須進行消毒處理，整個組織培養(yǎng)過程需無菌操作，并控制好各個時期的培養(yǎng)條件．
（2）從高度分化的“芽尖組織”繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的蝴蝶蘭植株，充分證明了植物細胞具有
全能性．
（3）植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點是取材少，培養(yǎng)周期短，繁殖率高，且便于自動化管理（且經濟效益可觀）．
（4）從生態(tài)學的觀點來看，你認為引進“洋花卉”應注意什么？
（5）人們利用此項技術，已成功獲得人工種子，人工種子應取上圖c試管中的培養(yǎng)物進行進一步處理，此時培養(yǎng)物叫胚狀體．此過程培養(yǎng)的細胞始終受植物激素調節(jié)．

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