5．在細(xì)胞的光合作用過(guò)程中，CO2與C5結(jié)合生成兩分子C3，C3的還原是一個(gè)復(fù)雜的生化反應(yīng)過(guò)程，其中一個(gè)碳原子被用于合成葡萄糖，剩下的五個(gè)碳原子經(jīng)一系列變化再生成一個(gè)C5，從而形成一個(gè)循環(huán)．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．C3合成葡萄糖所需要的[H]來(lái)自水的光解
B．葡萄糖的合成過(guò)程中，C5能夠降低反應(yīng)的活化能
C．C5的產(chǎn)生和利用過(guò)程都離不開(kāi)[H]和ATP的作用
D．藍(lán)藻細(xì)胞C3的合成和還原均發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

分析 光合作用的過(guò)程圖解：

解答 解：A、C3合成葡萄糖所需要的[H]來(lái)自于光反應(yīng)階段水的光解，A正確；
B、葡萄糖的合成過(guò)程中，C5能夠與二氧化碳固定形成C3，參與反應(yīng)的酶能降低反應(yīng)的活化能，B錯(cuò)誤；
C、C5的產(chǎn)生離不開(kāi)[H]和ATP的作用，而利用過(guò)程不需要[H]和ATP，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞中不含葉綠體，所以C3的合成和還原均不可能發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用及其過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．我國(guó)南方某地環(huán)保部門(mén)向遭受?chē)?yán)重污染的南湖中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺螄等底棲動(dòng)物來(lái)修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)．圖為該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后的部分生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)時(shí)要控制污水流入的速率，除了有利于有機(jī)污染物被充分分解外，還有利于植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的充分吸收，防止水體富營(yíng)養(yǎng)化．該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后物種豐富度逐漸增加，其群落演替類型是次生演替．
（2）調(diào)查野鴨的種群密度常用標(biāo)志重捕法．當(dāng)螺螄數(shù)量增加時(shí)，草魚(yú)和羅非魚(yú)數(shù)量也會(huì)增多，而螺螄種群的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制．這是生物群落內(nèi)部負(fù)反饋調(diào)節(jié)（反饋調(diào)節(jié)或自我調(diào)節(jié)）的結(jié)果．
（3）苦草等沉水植物大量繁殖后，部分浮游植物的生物量下降，大型底棲動(dòng)物的數(shù)量有所增加，這是在群落水平上研究的結(jié)果．沉水植物通過(guò)一定的信息傳遞吸引浮游動(dòng)物棲息在其葉表面，從而撫育出髙密度的浮游動(dòng)物群落．浮游動(dòng)物能夠大量捕食浮游藻類，也間接地控制了藻類的數(shù)量．這體現(xiàn)出信息傳遞的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）該修復(fù)工程可將有機(jī)污染物充分地分解利用，建立一個(gè)集污水凈化、休閑、養(yǎng)魚(yú)為一體的新型人工生態(tài)系統(tǒng)，其主要目的是設(shè)法調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．漿細(xì)胞具有發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與分泌抗體相適應(yīng)
B．神經(jīng)細(xì)胞具有許多的突起與接受刺激產(chǎn)生興奮相適應(yīng)
C．葉綠體內(nèi)含有許多基粒與光合作用暗反應(yīng)相適應(yīng)
D．線粒體的內(nèi)膜折疊與呼吸作用相關(guān)酶分子的附著相適應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

BrdU能代替胸腺嘧啶脫氧核苷摻入到新合成的DNA鏈中．若用姬姆薩染料染色，在染色單體中，DNA只有一條單鏈摻有BrdU則著色深；DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺．將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間，取出根尖并用姬姆薩染料染色，用顯微鏡觀察染色體的染色單體的顏色差異．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．第一次分裂中期，每條染色體的染色單體均著色深

B．第二次分裂中期，每條染色體的染色單體著色均一樣

C．第一次分裂后期，每條染色體的DNA均有1條鏈含有BrdU

D．第二次分裂后期，每條染色體的DNA均有1條或2條鏈含有BrdU

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將牛奶和姜汁混合，待牛奶凝固便成為一種富有廣東特色的甜品﹣﹣姜撞奶．某同學(xué)用曾煮沸的姜汁重復(fù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，牛奶在任何溫度下均不能凝固．將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁，觀察結(jié)果如下表：

溫度（℃）

20

40

60

80

100

結(jié)果

15min后仍未凝固

14min內(nèi)完全凝固

1min內(nèi)完全凝固

1min內(nèi)完全凝固

15min后仍未凝固

根據(jù)以上結(jié)果，下列表述中不正確的是（ ）

A．20℃和100℃時(shí)未凝固，是因?yàn)槊副环纸獬闪税被?/p>

B．新鮮姜汁可能含有一種酶，該酶能將可溶狀態(tài)的牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成不溶狀態(tài)

C．將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對(duì)應(yīng)溫度的牛奶混合，能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度

D．60℃和80℃不一定是酶的最適溫度，可設(shè)置更多、更小的溫度梯度測(cè)得最適溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的有幾項(xiàng)？（　�。�
①無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放出少量的能量，合成少量ATP
②有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
③無(wú)氧呼吸不需要氧氣的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累
④無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于原核生物的敘述中，正確的是（　�。�
A．原核生物無(wú)核糖體B．原核生物的遺傳物質(zhì)為DNA
C．原核生物的細(xì)胞中無(wú)膜結(jié)構(gòu)D．原核生物營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于性別決定與伴性遺傳的敘述，不正確的是（　�。�
A．紅綠色盲基因和它的等位基因只位于X染色體上
B．母親是紅綠色盲基因的患者，由于交叉遺傳，兒子一定患紅綠色盲
C．人類的精子中染色體的組成是22+X或22+Y
D．性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與現(xiàn)象的分析，表述正確的是（　�。�
A．以樣方法調(diào)查種群密度時(shí)，需去掉最大值和最小值后求所有樣方的平均值
B．統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目時(shí)，要選取至少三個(gè)菌落數(shù)目為300以上的平板計(jì)算平均值
C．酵母菌培養(yǎng)液產(chǎn)生的CO2通入溴麝香草酚藍(lán)溶液，變黃時(shí)間越短說(shuō)明CO2產(chǎn)生的越多
D．用顯微鏡觀察低溫處理的洋蔥根尖時(shí)，染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞將發(fā)育成四倍體

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