分析 1、分析題圖可知,圖中1是核糖體,2是高爾基體,3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4是核仁,5是核膜,6是線粒體.
2、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的 直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同,根本原因是DNA分子中的脫氧核苷酸的排列順序不同;蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定蛋白質(zhì)功能多樣性.
3、ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),動(dòng)物細(xì)胞ATP來(lái)自呼吸作用,主要是有氧呼吸過(guò)程,有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體.
解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),主要是線粒體.
(2)由圖可知,小腸絨毛上皮細(xì)胞細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛,這樣增加了細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量,這樣可以高效地以主動(dòng)運(yùn)輸方式來(lái)吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖,體現(xiàn)了膜具有選擇透過(guò)性功能.
(3)由題意知,有的膜蛋白能水解雙糖,說(shuō)明膜蛋白具有催化生物化學(xué)反應(yīng)的功能.
(4)母乳中的免疫球蛋白是大分子物質(zhì),進(jìn)入細(xì)胞的方式是胞吞,這依賴于細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(5)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體;圖示四種膜蛋白功能不同,原因是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同以及多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同;由于蛋白質(zhì)的生物合成是DNA通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制合成的,因此蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因是控制蛋白質(zhì)合成的基因(或DNA)不同.
(6)由細(xì)胞組成的生物體遺傳物質(zhì)是DNA;核酸的初步水解產(chǎn)物是核苷酸,核酸的徹底水解產(chǎn)物是一分子五炭糖,一分子含氮堿基,一分子磷酸.
故答案為:
(1)線粒體
(2)載體蛋白(膜蛋白A) 主動(dòng)運(yùn)輸 選擇透過(guò)性
(3)生物催化(或催化)功能
(4)胞吞 流動(dòng)性
(5)核糖體 是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同以及多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同,是控制四種膜蛋白合成的基因(或DNA)不同.
(6)DNA 核苷酸 一分子五碳糖,一分子含氮堿基,一分子磷酸
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),不同細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性的關(guān)系,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題干信息綜合解答問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí),表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃。表l顯示了與酶X相比,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況,對(duì)這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷正確的是
比較指標(biāo) | ① | ② | ③ | ④ |
酶Y活性/酶X活性 | 100% | 50% | 10% | 150% |
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 | 1 | 1 | 小于1 | 大于1 |
A.狀況①一定是因?yàn)榘被嵝蛄袥]有變化
B.狀況②一定是因?yàn)榘被衢g的肽鍵數(shù)減少了50%
C.狀況③可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼位置變化
D.狀況④可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致tRNA的種類增加
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小明用3%的可溶性淀粉溶液為底物,探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響。他設(shè)置了4組實(shí)驗(yàn)(除溫度外其他條件均相同),待反應(yīng)一段時(shí)間后取試管,室溫放置30分鐘,加適量碘液,顯色結(jié)果見下表(“+”越多,表示藍(lán)色越深)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知( )
試管編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ |
溫度(℃) | 10 | 20 | 40 | 50 |
藍(lán)色深淺 | +++ | ++ | + | ++ |
A.藍(lán)色越深,唾液淀粉酶活性越高 B.唾液淀粉酶活性在40℃比50℃高
C.溫度越高,唾液淀粉酶活性越高 D.淀粉酶活性沒有影響
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的原因提出了假說(shuō),下列不屬于該假說(shuō)內(nèi)容的是( )
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的 B.基因在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在
C.受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 D.配子只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果將某一正常細(xì)胞的細(xì)胞核除去,則這一去核細(xì)胞( )
A.生長(zhǎng)受到影響 B.繼續(xù)生長(zhǎng)和分裂
C.變成腫瘤細(xì)胞 D.變成具有全能性的細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:2:3:4 | B. | 4:3:2:1 | C. | 2:1:4:3 | D. | 1:2:4:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Mg是葉綠素的組成成分 | |
B. | 油菜缺少B會(huì)只開花不結(jié)果 | |
C. | 動(dòng)物血液中Ca的含量太低會(huì)出現(xiàn)抽搐 | |
D. | 缺N會(huì)影響蛋白質(zhì)的合成 |
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