主動(dòng)運(yùn)輸不同于自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是（　�。�
①高濃度→低濃度
②低濃度→高濃度
③需要載體蛋白質(zhì)
④不需要載體蛋白質(zhì)
⑤消耗能量
⑥不消耗能量．
A、②③⑤B、②③⑥
C、①④⑤D、①④⑥
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下：
  自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向 順濃度梯度
高濃度→低濃度		 順濃度梯度
高濃度→低濃度		 逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
舉例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素		 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 Na+、K+、Ca2+等離子；
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
解答： 解：①高濃度→低濃度是自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸方向，錯(cuò)誤；
②低濃度→高濃度是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸方向，正確；
③主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白質(zhì)，自由擴(kuò)散不需要載體蛋白質(zhì)，正確；
④主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白質(zhì)，自由擴(kuò)散不需要載體蛋白質(zhì)，錯(cuò)誤；
⑤主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量，正確；
⑥自由擴(kuò)散不消耗能量，錯(cuò)誤．
所以主動(dòng)運(yùn)輸不同于自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是②③⑤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

纖維素和纖維素酶的基本組成單位分別是（　�。�
A、氨基酸和脫氧核苷酸
B、氨基酸和核糖核苷酸
C、葡萄糖和氨基酸
D、葡萄糖和核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞分化的敘述不正確的是（　　）
A、細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加
B、細(xì)胞分化的方向是可逆轉(zhuǎn)的
C、分化的細(xì)胞呈現(xiàn)出形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化，源于細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)
D、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞其細(xì)胞全能性受到限制，但細(xì)胞核仍保持著全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過程中的部分操作步驟，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、①②③步驟操作時(shí)需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
B、步驟①中待倒入的培養(yǎng)基冷卻后蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋
C、步驟③中，每次劃線前后都需對接種環(huán)進(jìn)行灼燒處理
D、劃線接種結(jié)束后，將圖④平板倒置后放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)生態(tài)工程的模式圖．對該生態(tài)工程的說法中正確的是（　　）
A、該生態(tài)工程是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
B、將沼渣施人林地，可以為果樹的生長提供物質(zhì)和能量
C、飼養(yǎng)雞、鴨延長了食物鏈，最終使人獲得的能量減少
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量既有太陽光能又有化學(xué)能

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科目：高中生物 來源： 題型：

椎實(shí)螺是雌雄同體的動(dòng)物，一般進(jìn)行異體受精，但分開飼養(yǎng)時(shí)，它們進(jìn)行自體受精．已知椎實(shí)螺外殼的旋向是由一對核基因控制的，右旋（D）對左旋（d）是顯性，旋向的遺傳規(guī)律是子代旋向只由其母本核基因型決定而與其自身基因型無關(guān)．對以下雜交后結(jié)果的推測（設(shè)雜交后全部分開飼養(yǎng)）正確的是（　�。�
A、♀的DD×♂dd，F(xiàn)1全是右旋，F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離
B、椎實(shí)螺外殼的旋向遺傳不符合分離定律
C、♀dd×♂Dd，F(xiàn)2中基因型為dd的表現(xiàn)為左旋
D、♀DD×♂Dd，F(xiàn)2個(gè)體中表現(xiàn)為右旋的純合體比例為
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式．據(jù)圖示判斷下列說法正確的是（　�。�
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲可以提高其抵抗力穩(wěn)定性
B、利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物，利用了其間接價(jià)值
C、飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長光照時(shí)間來提高產(chǎn)蛋率，這是利用了物理信息的作用
D、該生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)，提高了能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

對能量釋放和轉(zhuǎn)移具有重要意義的一組細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體、葉綠體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C、高爾基體、核糖體
D、高爾基體、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形：

實(shí)驗(yàn)材料：甲．菠菜的綠葉；乙．紫色洋蔥；丙．雞肝研磨液；�。湍妇�
請分析回答問題：
（1）如用上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解（或酶具有催化性）”、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”、“探究呼吸方式”實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好依次是
 
．提取葉綠體色素時(shí)，研缽中除了加無水乙醇外，還需加入的化學(xué)試劑有
 
和
 
；如果已制得符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條上沒有一條色素帶，則最可能的原因是
 
．
（2）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察部位是洋蔥的
 
，該處的細(xì)胞大多處于A圖中的
 
時(shí)期，A圖中的
 
時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期．觀察時(shí)如果裝片中材料位于通光孔的左側(cè)，那么應(yīng)將裝片向
 
側(cè)移動(dòng)．實(shí)驗(yàn)操作中壓片步驟目的是
 
；
（3）在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中，B圖為實(shí)驗(yàn)過程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的
 
組成（填寫序號），此時(shí)細(xì)胞的吸水力逐漸
 
．

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