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【題目】基因工程是在DNA分子水平上進行設計施工的，在基因操作的基本步驟中，不需要進行堿基互補配對的步驟是（ ）

A. 人工合成基因

B. 目的基因與運載體結合

C. 將目的基因導入受體細胞

D. 目的基因的檢測和表達

【答案】C

【解析】人工合成目的基因的方法是逆轉錄法，需要進行堿基互補配對，A正確；目的基因與運載體結合時，進行堿基互補配對，B正確；將目的基因導入受體細胞時，不進行堿基互補配對，C錯誤；檢測目的基因時需要用到基因探針，進行堿基互補配對；基因表達包括轉錄和翻譯過程，都要進行堿基互補培養(yǎng)，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生化反應一定在細胞器中進行的是

A．丙酮酸的徹底氧化分解

B．載體蛋白和DNA聚合酶的合成

C．細胞呼吸過程中ATP的生成

D．二氧化碳的固定和糖類的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人體血糖平衡調節(jié)的敘述中，不正確的是（　 �。�

A. 血糖平衡的調節(jié)是在神經、激素的共同調節(jié)作用下完成的

B. 糖尿病人必須及時服用胰島素，使血糖含量維持在正常水平

C. 腎小管對葡萄糖的重吸收是通過載體并消耗ATP完成的

D. 胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調節(jié)過程中起拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖4是幾種生物間的食物關系圖，請據圖分析并簡要回答：

（1）該食物網共有__________條食物鏈，生產者是__________。

（2）圖中的兔和蚱蜢兩者是__________關系，晰蜴和蚱蜢是 _________________關系。

（3）處于第三營養(yǎng)級的生物有____________________________。

（4）流經該食物網的總能量是其中綠色植物所固定的________。

（5）該食物網所處的陸地生態(tài)系統具有一定的抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀的能力，說明生態(tài)系統具有_________（填“抵抗力”或“恢復力”）穩(wěn)定性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內絕大部分神經元之間的興奮傳遞是通過突觸實現的，下列有關突觸和興奮傳遞的敘述，錯誤的是（ ）

A. 突觸前后兩個神經元的興奮是同時發(fā)生的

B. 興奮通過突觸時由電信號轉化為化學信號，再轉變?yōu)殡娦盘?/span>

C. 構成突觸的兩個神經元之間是有間隙的

D. 興奮只能由一個神經元的軸突傳向后一個神經元的樹突或細胞體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某農田生態(tài)系統以及對秸稈進行進一步利用的示意圖：下列相關說法中不正確的是

A．流經此生態(tài)系統的總能量是生產者固定的太陽能

B．圖中有5條食物鏈

C．秸稈利用后的廢渣，其中的有機物被分解者分解后產生的CO2和礦質元素均可被農作物利用

D．建立農田生態(tài)系統的目的是使能量盡可能地流向對人類有益的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關植物光合作用和呼吸作用的圖像。圖甲是在適宜環(huán)境中大豆光合作用部分過程圖解。圖乙是某研究小組在15℃條件下以水稻為材料進行研究得到的實驗結果。請回答相關問題：

（1）圖甲過程發(fā)生在____________，圖中A代表的物質是________。若將該植物突然轉移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關閉，此時葉肉細胞內B物質含量的變化是______________。

（2）由圖乙可知本實驗的目的是研究_______________________________，圖乙中a點的含義是_________________________。

（3）若將圖乙的實驗溫度升高10℃，則b點向_______（填“左”或“右”）側移動。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于基因、蛋白質、性狀之間關系的敘述，不正確的是

A．一種性狀只受一個基因的控制 B．蛋白質的結構可以直接影響性狀

C．蛋白質的合成是受基因控制的 D．基因相同，性狀可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】—對正常夫婦，雙方都有耳垂（控制耳垂的基因位于常染色體上），結婚后生了一個白化且無耳垂的孩子。若這對夫婦再生一個孩子，為有耳垂但患白化病的概率是

A. 3/8 B. 3/16 C. 3/32 D. 5/16

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