A、全部是高莖 |
B、高莖:矮莖=3:1 |
C、沒(méi)有固定的理論比值 |
D、A、B兩種情況均可能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、傳代培養(yǎng)的原因是培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞密度過(guò)大和代謝消耗引起營(yíng)養(yǎng)枯竭 |
B、連續(xù)細(xì)胞系是指發(fā)生了轉(zhuǎn)化的細(xì)胞系,有的獲得了不死性,但保留接觸抑制現(xiàn)象 |
C、細(xì)胞系一般具有恒定的染色體組型,同功酶類型、病毒敏感性等生化特性 |
D、細(xì)胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來(lái)的是一個(gè)細(xì)胞而不是多個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,有利于人和自然的和諧發(fā)展 |
B、利用現(xiàn)代生物技術(shù),培育有較高光合效率的作物品種,是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑 |
C、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等,目的是提高其抵抗力穩(wěn)定性 |
D、生物多樣性的保護(hù)要對(duì)珍稀瀕危物種合理開(kāi)發(fā)利用,不能盲目地獵殺或采伐 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、高倍鏡放大了倍數(shù),擴(kuò)大了觀察的范圍 |
B、高倍鏡下的視野暗 |
C、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡 |
D、只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)卵泡時(shí)期 | B、成熟卵泡時(shí)期 |
C、排卵時(shí) | D、受精時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A是生產(chǎn)者,D是分解者 |
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向 |
C、①②③過(guò)程中伴隨著能量的傳遞 |
D、無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2都是生物呼吸作用的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、T細(xì)胞在骨髓中成熟,集中分布在淋巴和血液中 |
B、T細(xì)胞受抗原刺激后,通過(guò)突變形成效應(yīng)T細(xì)胞 |
C、大多數(shù)T細(xì)胞必須依靠某種B細(xì)胞的幫助才能增殖、分化 |
D、用類固醇使病人T細(xì)胞的增殖受阻,器官移植的成功率會(huì)明顯提高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、含有C、H、O、N元素的有機(jī)物屬于生物大分子 |
B、蛋白質(zhì)遇低溫,空間結(jié)構(gòu)改變,不可逆地失活 |
C、糖元、油脂、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的高分子化合物 |
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) |
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