【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立離不開(kāi)技術(shù)的發(fā)展

B.細(xì)胞是動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)和功能的單位

C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)由胡克、施萊登、施萬(wàn)和菲爾肖共同建立

D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

【答案】C

【解析】

從胡克看到細(xì)胞(實(shí)際上是死細(xì)胞的細(xì)胞壁)開(kāi)始,人們對(duì)生物的研究開(kāi)始進(jìn)入細(xì)胞水平。經(jīng)過(guò)觀察和總結(jié),德國(guó)施萊登提出“所有的植物都是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞是植物各種功能的基礎(chǔ)”,德國(guó)人施旺提出“所有的動(dòng)物也是由細(xì)胞組成的”,另一位德國(guó)人菲爾肖作出另一個(gè)重要的論斷:所有的細(xì)胞都必定來(lái)自于已存在的細(xì)胞。至此,完整的細(xì)胞學(xué)說(shuō)應(yīng)包括:所有的生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成,細(xì)胞是所有生物結(jié)構(gòu)和功能的單位,所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的。

A、顯微鏡的發(fā)明和使用,使人類對(duì)生物的研究進(jìn)入細(xì)胞水平,細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立離不開(kāi)技術(shù)的發(fā)展,A正確;

B、所有的動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞是動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)和功能的單位,B正確;

C、胡克看到的細(xì)胞實(shí)際上是死細(xì)胞的細(xì)胞壁,細(xì)胞學(xué)說(shuō)由施萊登、施萬(wàn)和菲爾肖共同建立,C錯(cuò)誤;

D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,即所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中,敘述正確的是(

A.腐乳發(fā)酵過(guò)程中加鹽和加酒主要是為了滅菌,可避免腐乳腐敗變質(zhì)

B.分兩階段發(fā)酵果醋時(shí),第一階段比第一階段的發(fā)酵溫度要高一些

C.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)制作的腐乳可能因操作不當(dāng),其中含有害的微生物

D.變酸的酒表面的菌膜含大量酵母菌,腐乳的“皮”為毛霉菌絲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胚胎移植主要包括以下步驟,排出正確順序 (  )

配種或進(jìn)行人工授精 檢查 對(duì)胚胎進(jìn)行移植 移植后的檢查 對(duì)供、受體的選擇和處理 對(duì)胚胎的收集 培養(yǎng)或保存

A.⑤①⑥②⑦③④B.①⑤⑥②⑦③④C.⑤①⑥⑦②③④ D.①⑤⑥⑦②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的敘述,正確的是(

A.PCR技術(shù)利用DNA雙鏈復(fù)制的原理,使核糖核苷酸序列呈指數(shù)方式增加

B.擴(kuò)增目的基因前,需要設(shè)計(jì)可與目的基因的堿基序列互補(bǔ)的兩種雙鏈引物

C.基因的擴(kuò)增依賴于模板、熱穩(wěn)定性的DNA聚合酶和原料等物質(zhì)

D.加熱至90~95℃的目的是使基因的磷酸二酯鍵斷裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是(

A.手指接觸到針尖而產(chǎn)生痛覺(jué)屬于非條件反射

B.在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸,導(dǎo)致血漿中pH明顯下降

C.草履蟲通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

D.只有保持完整的反射弧結(jié)構(gòu)才能完成反射活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.有的RNA具有催化功能B.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只有三個(gè)堿基

C.RNA中也可以形成氫鍵D.RNA是某些生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是(

A.合成ATP的酶只存在于線粒體內(nèi)膜上

B.檸檬酸循環(huán)只發(fā)生在線粒體基質(zhì)中

C.在無(wú)氧條件下,丙酮酸在線粒體基質(zhì)中被還原成乳酸

D.肌肉細(xì)胞厭氧呼吸產(chǎn)生的乳酸可以運(yùn)輸?shù)礁闻K再生成葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人得了細(xì)菌性疾病,下表顯示了該患者在生病期間體溫和抗體水平的變化情況。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

感染細(xì)菌后的時(shí)間(天)

0

1

2

3

4

5

體溫(℃)

37

398

39

37

37

37

抗體水平

A.Y形的抗體通過(guò)兩臂上的位點(diǎn)識(shí)別并殺滅侵入細(xì)胞內(nèi)的該種細(xì)菌

B.2天到第3天體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,機(jī)體的散熱量大于產(chǎn)熱量

C.致敏B細(xì)胞接受適當(dāng)?shù)男盘?hào)后分裂分化成漿細(xì)胞,產(chǎn)生和分泌抗體

D.若該人再受同種細(xì)菌刺激,體內(nèi)抗體水平開(kāi)始升高的時(shí)間早于第2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】把帶有葉子的枝條插在水中,在暗室里放置兩天。用打孔器在取下的葉子上打圓片。把葉子圓片分為兩等份,背面朝向液面,一份放在水中,另一份放入5%的葡萄糖溶液中,并讓葉片漂浮在液面上,繼續(xù)在暗室里放置兩天;然后把這些葉片放入溫水中幾分鐘后取出,再放入70℃90%乙醇中浸泡1h以上;取出葉片放入水中漂洗,再浸入碘液中幾秒鐘后取出,用蒸餾水洗去碘液,觀察葉片顏色的變化;浮在水面上的葉片呈白色或淺黃色,而浮在葡萄糖溶液液面上的葉片呈藍(lán)色。原因是

A.實(shí)驗(yàn)前,葉子已儲(chǔ)存了淀粉

B.實(shí)驗(yàn)前,葉子已儲(chǔ)存了葡萄糖

C.實(shí)驗(yàn)前,葉子已發(fā)生了光合作用產(chǎn)生了淀粉

D.實(shí)驗(yàn)時(shí),葉片吸收了葡萄糖,并使之轉(zhuǎn)變?yōu)榈矸?/span>

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