A. | 能形成愈傷組織 | B. | 能再分化 | ||
C. | 有細(xì)胞壁 | D. | 細(xì)胞核內(nèi)含本物種的全部基因 |
分析 細(xì)胞的全能性指細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后仍具有形成完整有機(jī)體的潛能或特性.由于每一個(gè)細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),所以每個(gè)細(xì)胞都具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
解答 解:由于每一個(gè)完整的細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),所以單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞分裂和分化后具有形成整個(gè)生物體的潛能,所以植物細(xì)胞表達(dá)全能性的原因是細(xì)胞核內(nèi)含本物種的全部基因.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病,基因型為HH的個(gè)體早期死亡。一對(duì)夫妻均為該病患者,希望通過胚胎工程技術(shù)輔助生育一個(gè)健康的孩子。下列做法錯(cuò)誤的是
A.首先經(jīng)超數(shù)排卵處理后進(jìn)行體外受精
B.從囊胚中分離細(xì)胞,培養(yǎng)后檢測(cè)基因型
C.根據(jù)檢測(cè)結(jié)果篩選基因型為hh的胚胎
D.將胚胎培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本細(xì)胞間的生殖隔離 | B. | 雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化 | ||
C. | 親本細(xì)胞融合方法 | D. | 選擇具有優(yōu)良性狀的親本類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑 | B. | 運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng) | ||
C. | 參與細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng) | D. | 提供能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
與減數(shù)分裂相比,有絲分裂的重要特征是
A.分裂間期進(jìn)行染色體的復(fù)制,分裂前期出現(xiàn)紡錘絲
B.分裂中期染色體排列在細(xì)胞中央,且形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰
C.分裂后期染色體平均分配,使細(xì)胞的兩極各有一套染色體
D.分裂結(jié)果細(xì)胞親代與子代之間染色體數(shù)目保持不變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
邊坡 | 處理方式 | 植被覆蓋率(%) | 小型土壤動(dòng)物 | 土壤有機(jī)質(zhì)(g/kg) | |
物種數(shù) | 個(gè)體數(shù) | ||||
甲 | 種植植物 | 97 | 37 | 260 | 19.8 |
乙 | 不干預(yù) | 8 | 9 | 28 | 11.9 |
A. | 可以推測(cè)移栽植物會(huì)降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 | |
B. | 小型土壤動(dòng)物的增多是移栽植物的預(yù)期結(jié)果 | |
C. | 邊坡甲上因沒有移栽喬木而不可能自然長(zhǎng)出喬木 | |
D. | 可用樣方法調(diào)查小型土壤動(dòng)物的物種數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然形成的 | B. | 原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變 | ||
C. | 細(xì)胞分化中特化出來的 | D. | 細(xì)胞衰老的必然結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
B. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化 | |
C. | 細(xì)胞具有全面的生理功能 | |
D. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 |
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