A. | 親本細(xì)胞間的生殖隔離 | B. | 雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化 | ||
C. | 親本細(xì)胞融合方法 | D. | 選擇具有優(yōu)良性狀的親本類型 |
分析 采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育作物新品種時(shí),需要選擇具有優(yōu)良性狀的親本;該技術(shù)包括親本細(xì)胞的融合和植物組織培養(yǎng)技術(shù),其中植物組織培養(yǎng)又包括脫分化和再分化兩個(gè)重要的步驟.植物體細(xì)胞雜交的優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
解答 解:A、植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,所以不需要考慮高等植物間的生殖隔離,A錯(cuò)誤;
B、植物體細(xì)胞雜交涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù),而植物組織培養(yǎng)的兩個(gè)重要步驟是脫分化和再分化,B正確;
C、植物體細(xì)胞雜交涉及親本細(xì)胞的融合和植物組織培養(yǎng)技術(shù),C正確;
D、培育優(yōu)良品種,需要選擇具有某些優(yōu)良性狀的親本,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高三上學(xué)期9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列實(shí)驗(yàn)研究方法正確的是
A.將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的形態(tài)變化
B.將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間,可用來探究光合作用所需的條件
C.先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對(duì)酶活性的影響
D.采用標(biāo)志重捕法可以調(diào)查土壤動(dòng)物的豐富度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根瘤菌通過生物固氮,制造了含氮養(yǎng)料和含碳有機(jī)物 | |
B. | 高產(chǎn)青霉素菌株是基因工程技術(shù)運(yùn)用的產(chǎn)物 | |
C. | 培養(yǎng)液中溶氧量的變化,會(huì)影響 酵母菌的生長(zhǎng)繁殖和代謝途徑 | |
D. | 用32P標(biāo)記的噬菌體感染細(xì)菌,在新形成的噬菌體中都能檢測(cè)到32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚狀體是外植體在培養(yǎng)基上脫分化形成的一團(tuán)愈傷組織 | |
B. | 該過程以海藻酸鈉作為包埋材料,以CaCl2溶液作為凝固劑 | |
C. | 可在海藻酸鈉溶液中添加蔗糖,為胚狀體提供碳源和能量 | |
D. | 包埋胚狀體的凝膠珠能夠保護(hù)胚狀體,有利于人工種子的儲(chǔ)藏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的方向是由基因突變決定的 | |
B. | 害蟲抗藥性的出現(xiàn)是不斷施用農(nóng)藥的結(jié)果 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化 | |
D. | 只有基因突變、自然選擇及隔離才能形成新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病病原體 | B. | 脊髓灰質(zhì)炎病原體 | ||
C. | 乙型肝炎病原體 | D. | 炭疽病病原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能形成愈傷組織 | B. | 能再分化 | ||
C. | 有細(xì)胞壁 | D. | 細(xì)胞核內(nèi)含本物種的全部基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體的脫氧核苷酸和噬菌體的氨基酸 | |
B. | 噬菌體的脫氧核苷酸和細(xì)菌的氨基酸 | |
C. | 細(xì)菌的脫氧核苷酸和噬菌體的氨基酸 | |
D. | 細(xì)菌的脫氧核苷酸和細(xì)菌的氨基酸 |
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