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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、因環(huán)境阻力的存在,該種群數(shù)量不能呈“J”型增長(zhǎng) |
B、曲線Ⅰ說(shuō)明該種群棲息地可能受到輕度破壞 |
C、形成曲線Ⅱ后,若建立保護(hù)區(qū)可以提高該種群數(shù)量 |
D、形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
表一 | 表現(xiàn)型 | 高莖圓果 | 高莖扁果 | 矮莖圓果 | 矮莖扁果 |
分離比 | 4 | 1 | 1 | 4 | |
表二 | 表現(xiàn)型 | 高莖粉紅果 | 高莖黃果 | 矮莖粉紅果 | 矮莖黃果 |
分離比 | 1 | 3 | 1 | 3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖①可用來(lái)表示酶活性與pH的關(guān)系 |
B、圖①可用來(lái)表示反應(yīng)物濃度(橫軸)與反應(yīng)速率(縱軸)之間的關(guān)系 |
C、圖②虛線中酶所處的催化反應(yīng)溫度比實(shí)線高 |
D、若圖②中的實(shí)線表示Fe3+對(duì)H2O2分解的催化效率,則虛線可表示過(guò)氧化氫酶的催化效率 |
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