下列有關(guān)免疫的敘述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞免疫就只有T細(xì)胞的參與
B、體液免疫過程只需要B細(xì)胞參與
C、吞噬細(xì)胞不參與特異性免疫
D、特異性免疫要B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等共同參與
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程：
解答： 解：A、參與細(xì)胞免疫過程的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、參與體液免疫過程的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、吞噬細(xì)胞既參與特異性免疫，也參與非特異性免疫，C錯(cuò)誤；
D、特異性免疫要B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等共同參與，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列沒有引發(fā)倫理問題的生物技術(shù)是  （　�。�
A、克隆人B、轉(zhuǎn)基因生物
C、基因身份證D、設(shè)計(jì)試管嬰兒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）①～⑦中，具有雙層膜的是
 
  （填序號(hào)）．
（2）結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過程是
 
（填序號(hào)）．
（3）能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有
 
．
（4）若圖表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過程，則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-O-＜”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突．甲、乙為兩個(gè)電表．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用一定電流刺激a點(diǎn)，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B、圖中共有4個(gè)完整的突觸
C、與感受器相連的部位是A和C
D、在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、d點(diǎn)都不會(huì)測(cè)到電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞，培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的常用操作程序．根據(jù)圖示過程和所學(xué)知識(shí)，將下面的操作程序補(bǔ)充完整．

（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體：如果要使目的基因在乳腺細(xì)胞中表達(dá)，基因表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)要將目的基因與
 
的啟動(dòng)子、標(biāo)記基因和
 
等組件重組在一起．
（2）獲得足夠數(shù)量的受精卵：為了獲得足夠數(shù)量的受精卵，先利用促性腺激素刺激供體雌鼠，使其超數(shù)排卵．雌鼠經(jīng)過交配，將受精卵從
 
中取出．
（3）將目的基因?qū)爰?xì)胞：通常采用
 
將目的基因?qū)胧芫眩?br />（4）早期胚胎培養(yǎng)：早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜，除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需要添加維生素、
 
、氨基酸、核苷酸以及動(dòng)物血清等營養(yǎng)成分．當(dāng)胚胎培養(yǎng)到適宜的階段時(shí)，可進(jìn)行胚胎移植．
（5）胚胎移植：在胚胎移植前要對(duì)接受胚胎的受體進(jìn)行同期發(fā)情處理．移植后，還要對(duì)受體雌鼠進(jìn)行
 
．
（6）轉(zhuǎn)基因鼠的檢測(cè)：經(jīng)過一段時(shí)間妊娠后，產(chǎn)下一群小鼠，為了檢測(cè)哪些是轉(zhuǎn)基因鼠，可以用
 
制作探針，進(jìn)行
 
檢測(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在培育抗蟲棉時(shí)，經(jīng)過了許多復(fù)雜的過程和不懈的努力，才獲得成功．起初把蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因插入載體質(zhì)粒中，然后導(dǎo)入棉花的受精卵中，結(jié)果抗蟲基因在棉花體內(nèi)沒有表達(dá)．然后在插入抗蟲基因的質(zhì)粒中插入啟動(dòng)子（抗蟲基因首端），導(dǎo)人棉花受精卵，長成的棉花植株還是沒有抗蟲能力．科學(xué)家又在有啟動(dòng)子、抗蟲基因的質(zhì)粒中插入終止子（抗蟲基因末端），導(dǎo)入棉花受精卵，結(jié)果成長的植株，有了抗蟲能力．由以上過程推知，作為目的基因的運(yùn)載體應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、目的基因、啟動(dòng)子
B、目的基因、終止子
C、目的基因、啟動(dòng)子、終止子
D、目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于光合作用光反應(yīng)階段給暗反應(yīng)階段提供的原料是（　�。�
A、ATP 和O2
B、ATP和[H]
C、ADP和[H]
D、ADP和O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，能正確表示一條食物鏈的是（　　）
A、草-→兔-→狼-→細(xì)菌
B、陽光-→草-→兔-→狼
C、昆蟲-→蛇-→鷹
D、草-→食草昆蟲-→青蛙-→蛇-→鷹

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)水的說法哪一項(xiàng)是不正確的（　�。�
A、各種生物體的生命活動(dòng)不能離開水
B、正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水和自由水的比值上升
C、核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)有水生成
D、休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降

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