3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作正確的是( 。
A.用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí),細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈綠色
B.用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成時(shí),直接將2mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中
C.驗(yàn)證胰島素有降低血糖的作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液
D.通常可以用過氧化氫酶作材料探究溫度對(duì)酶活性的影響

分析 1、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,說明DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì).
2、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,
(1)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃. 
(2)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.

解答 解:A、用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí),DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),而DNA能被甲基綠染成綠色,RNA能被吡羅紅染成紅色,因此細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈紅色,A錯(cuò)誤;
B、用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成時(shí),需先取少量發(fā)酵液置于試管中,再將2 mL重鉻酸鉀倒入試管中,而不能直接將2 mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中,這樣會(huì)污染全部的發(fā)酵液,B錯(cuò)誤;
C、驗(yàn)證胰島素有降低血糖的作用,其一般做法是:給對(duì)照組注射一定量的生理鹽水,給實(shí)驗(yàn)組注射等量的用生理鹽水溶解的胰島素溶液,一段時(shí)間后觀察兩組小鼠的癥狀表現(xiàn),可見對(duì)照組小鼠正常,而實(shí)驗(yàn)組小鼠出現(xiàn)血糖降低的癥狀,再給實(shí)驗(yàn)組小鼠注射一定濃度的葡萄糖溶液,可見實(shí)驗(yàn)鼠的癥狀得以恢復(fù),C正確;
D、由于過氧化氫在高溫條件下易分解,因此不能用作探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)的材料,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.大小鱸魚高密度混養(yǎng)、蚜蟲與草、蝗蟲與草,這些生物之間的關(guān)系依次為( 。
A.種內(nèi)斗爭(zhēng)、捕食、捕食B.捕食、捕食、捕食
C.種內(nèi)斗爭(zhēng)、寄生、捕食D.捕食、寄生、捕食

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于酵母菌細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A.若溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)色變綠再變成黃色,說明酵母菌細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸
B.若酸性重鉻酸鉀變?yōu)榛揖G色,說明酵母菌細(xì)胞僅進(jìn)行無氧呼吸
C.消耗等量的葡萄糖時(shí),無氧呼吸比有氧呼吸產(chǎn)生的[H]少
D.無氧呼吸時(shí),葡萄糖內(nèi)儲(chǔ)存的能量主要以熱能形式散失

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.有人以豌豆完整植株為材料研究植物側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后,定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度,見圖1;
實(shí)驗(yàn)二:用14CO2飼喂葉片,測(cè)定去頂8h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量,見圖2.

據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)一中,去頂32 h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組,原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用
B.實(shí)驗(yàn)二中,a、b兩組側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度差異明顯,說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增加
C.去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅱ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為Ⅰ組等于Ⅱ組
D.去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組可能原因是生長(zhǎng)素濃度降低,抑制生長(zhǎng)的效果被解除

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列對(duì)種群特征的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.某田鼠種群中,雌雄比例約為1:1
B.某市近三年遷入的人口約為31萬人,約占總?cè)丝诘?%
C.橡樹種子散布能力差.常在母株附近形成集群
D.某池塘生物種類繁多,據(jù)統(tǒng)計(jì)含有150多種生物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖為人體生長(zhǎng)激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖
(1)由圖可知,人體血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)作用下,多個(gè)器官和系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果.
(2)生長(zhǎng)激素在參與血糖調(diào)節(jié)時(shí)與胰島素呈拮抗關(guān)系.若生長(zhǎng)激素分泌過多,會(huì)抑制細(xì)胞a的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫反饋調(diào)節(jié).人在寒風(fēng)中發(fā)抖時(shí)下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增多,維持體溫恒定.
(3)由圖可知運(yùn)動(dòng)能提高機(jī)體免疫功能,原因之一是生長(zhǎng)激素可作用于胸腺,促進(jìn)有關(guān)細(xì)胞分化,提高細(xì)胞免疫能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A.漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞可產(chǎn)生大量抗體,因此細(xì)胞內(nèi)高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的含量豐富
B.癌細(xì)胞中糖蛋白及核糖體減少,使得癌細(xì)胞之間黏著性降低,容易擴(kuò)散
C.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,有利于細(xì)胞間的信息交流
D.卵細(xì)胞的體積大,有利于它與周圍環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.有些人工林面積大,樹木種類單一,年齡和高矮一致,且十分密集.密集的樹冠層遮擋了陽光,使下層植被無法生長(zhǎng).林下缺乏中間的灌木層和地面的植被,因而失去了保持水土的能力,這種森林被稱為“綠色沙漠”.回答下列問題:
(1)人工林中植物種類單一,動(dòng)物種類也比較少,主要原因是人工林無法提供多樣的食物和棲息環(huán)境.
(2)實(shí)踐表明,人工林的蟲害發(fā)生程度遠(yuǎn)高于天然生態(tài)林,這主要是因?yàn)樘烊簧鷳B(tài)林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)(抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)).
(3)某人工林中,其中的一條食物鏈為:楊樹(W1)→楊毒蛾幼蟲(W2)→喜鵲(W3),括號(hào)內(nèi)字母為該生物種群每年的同化量,正常情況下測(cè)算,發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)小于$\frac{1}{10}$W1,其主要原因是還有一部分能量流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種群.
(4)預(yù)防病蟲害發(fā)生是保護(hù)人工林的重要措施,一般采用樣方法對(duì)某種害蟲的幼蟲(或蟲卵)密度進(jìn)行調(diào)查,估算其種群密度,預(yù)測(cè)發(fā)生程度.改造“綠色沙漠”的最好辦法是依靠自然的力量來恢復(fù)已退化的生態(tài)系統(tǒng),該過程發(fā)生的演替類型是次生演替.

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于葉綠素的敘述,錯(cuò)誤的是

A.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

B.葉綠素a和葉綠素b都能夠溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇

C.葉綠素能有效地吸收綠光使葉片呈現(xiàn)綠色

D.被葉綠素吸收的光可用于光合作用的光反應(yīng)

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