A. | 擬核與細(xì)胞核的主要區(qū)別是前者無(wú)核膜 | |
B. | 擬核包含一個(gè)環(huán)狀DNA分子 | |
C. | 擬核中的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合,形成染色體 | |
D. | 擬核中的DNA和細(xì)胞核中的DNA都是遺傳物質(zhì) |
分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞大小 | 較。ㄒ话1~10um) | 較大(1~100um) |
細(xì)胞核 | 無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
增殖方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂 |
可遺傳變異來(lái)源 | 基因突變 | 基因突變、基因重組、染色體變異 |
共性 | 都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等 |
解答 解:A、擬核與細(xì)胞核的主要區(qū)別是前者無(wú)核膜,A正確;
B、擬核包含一個(gè)環(huán)狀DNA分子,B正確;
C、擬核中的DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合,沒(méi)有形成染色體,C錯(cuò)誤;
D、擬核中的DNA和細(xì)胞核中的DNA都是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能正確比較擬核和細(xì)胞核,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物越豐富,土壤的透氣性越差 | B. | 地衣使土壤中有機(jī)物減少 | ||
C. | 微生物隨土壤中有機(jī)物增加而減少 | D. | 灌木容易得到陽(yáng)光而取代草本植物 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A.突觸間隙中的液體是組織液
B.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C.神經(jīng)遞質(zhì)一般會(huì)長(zhǎng)時(shí)間存在突觸間隙
D.興奮在突觸處的傳遞是單向的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是一項(xiàng)“利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)人胰島素的方法”的專利摘要,請(qǐng)回答:
本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素。所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來(lái)設(shè)計(jì)所含的密碼子,通過(guò)某方法合成若干DNA片段,拼接而成,重組DNA分子可通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素。
(1)本專利是采用____________方法獲得目的基因。獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因的堿基序列不同,但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同,原因是________________。
(2)根據(jù)上述摘要,轉(zhuǎn)基因操作時(shí)所用的載體是___________,載體上的____________可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麥幼苗受到大風(fēng)的影響后,植株莖桿出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象(圖甲所示),但一段時(shí)問(wèn)后,彎曲的莖桿又慢慢變得直立(圖乙所示)。下列敘述不正確的是( )
A.彎曲的莖桿能直立生長(zhǎng)體現(xiàn)了植物莖的背地性
B.彎曲的莖桿又慢慢變得直立的過(guò)程離不開重力的作用
C.彎曲的莖桿內(nèi)生長(zhǎng)素仍然是極性運(yùn)輸
D.莖桿從彎曲到直立生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使接受者處于無(wú)菌環(huán)境 | B. | 使用免疫抑制劑 | ||
C. | 用X射線照射被移植器官 | D. | 用加快有絲分裂的藥物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是由于人的第5號(hào)染色體部分缺失引起的 | |
B. | 是由于人的第5號(hào)染色體上的部分基因突變引起的 | |
C. | 患者生長(zhǎng)發(fā)育遲緩,存在嚴(yán)重的智力障礙 | |
D. | 由于患者的哭聲酷似貓叫而得名 |
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