（2014秋•月湖區(qū)校級月考）遺傳學(xué)檢測兩人的基因組成時，發(fā)現(xiàn)甲為AaB，乙為AABb，分析甲缺少一個基因的原因，可能是（ ）

①基因突變 ②染色體數(shù)目變異 ③染色體結(jié)構(gòu)變異 ④甲可能是男性．

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•淮南校級期中）下列有關(guān)池塘群落的分析不正確的是（ ）

A．“池塘中優(yōu)勢種群是哪種生物”屬于種群水平上研究的問題

B．池塘群落存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

C．池塘群落中物種組成是區(qū)別其他不同群落的重要特征

D．人類的活動會影響該池塘群落演替的速度和方向

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•邵陽一模）將甘蔗的一段莖埋入潮濕的土壤后，可育成一株完整的甘蔗，其中涉及的生理過程有（ ）

①呼吸作用、光合作用、激素調(diào)節(jié)

②細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、組織器官形成

③DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成

④等位基因的分離、非等位基因的自由組合．

A．①③④ B．②④ C．①②③ D．①③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•黃浦區(qū)一模）某種昆蟲的基因A、B、C分別位于3對同源染色體上，控制酶1、酶2和酶3的合成，三種酶催化的代謝反應(yīng)是：

顯性基因越多，控制合成的相關(guān)酶越多，合成的色素也越多；酶1、酶2和酶3催化合成昆蟲翅的黑色素程度相同；隱性基因則不能控制合成黑色素；黑色素含量程度不同，昆蟲翅顏色呈現(xiàn)不同的深淺．現(xiàn)有基因型為AaBbCC（♀）與AaBbcc（♂）的兩個昆蟲交配，子代可出現(xiàn)翅色性狀的種類數(shù)及其與母本相同性狀的概率為（ ）

A．3， B．5， C．5，0 D．9，

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•禹州市一模）如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．①在細(xì)胞分裂的不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)，對其染色可用改良苯酚品紅染液

B．②與核糖體的形成及某種RNA合成有關(guān)

C．③為單層膜，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)

D．蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核膜上的核孔需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生產(chǎn)單克隆抗體時，要在培養(yǎng)基中加入特定的試劑篩選出雜交瘤細(xì)胞．下列可作為這種試劑的是（　�。�
A．能選擇性地抑制骨髓瘤細(xì)胞DNA復(fù)制的試劑
B．能激活B淋巴細(xì)胞的原癌基因的試劑
C．能阻止雜交瘤細(xì)胞核糖體上所有蛋白質(zhì)合成的試劑
D．能抑制B淋巴細(xì)胞DNA復(fù)制的試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示某遺傳病的家系譜，請據(jù)圖回答：
（1）該病屬隱性遺傳�。�
（2）若該病為白化病則：（相關(guān)基因用A和a表示）
①Ⅲ8的基因型為aa；
②Ⅲ9為純合體的概率為$\frac{1}{3}$
（3）若該病為紅綠色盲病則：（相關(guān)基因用B和b表示）
①Ⅰ4的基因型為XBXb；
②Ⅲ7為純合體的概率為$\frac{1}{2}$
（4）若Ⅲ8同時患有色盲和白化病，則Ⅱ6基因型為AaXBXb．Ⅲ10為色盲男孩的概率為$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）過程①代表的過程是逆轉(zhuǎn)錄．過程②代表的過程是獲取目的基因（A基因）
（2）過程③構(gòu)建A基因重組載體時，必須使用DNA連接酶、限制酶兩種工具酶．
（3）過程⑥發(fā)生的生理過程是增殖、分化．
（4）過程⑦的實驗技術(shù)名稱是細(xì)胞融合技術(shù)，過程⑦依據(jù)的原理是膜的流動性．需用滅活的病毒促進(jìn)X的形成．
（5）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒核酸序列進(jìn)行比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．蝦青素具有很強(qiáng)的抗光氧化能力，能有效防止果實在高溫和強(qiáng)光下被灼傷．蘋果缺乏?-胡蘿卜素酮化酶基因（bkt）（合成蝦青素的關(guān)鍵基因），不能合成蝦青素．如圖表示研究者培育轉(zhuǎn)bkt基因蘋果的流程圖（gus為能在蘋果細(xì)胞表達(dá)的基因）．請據(jù)圖回答下列問題

（1）步驟①中bkt基因能在蘋果細(xì)胞表達(dá)，需與gus基因的啟動子、終止子重組在一起，bkt兩端應(yīng)具有BamHⅠSacⅠ酶切位點．
（2）步驟③，為了獲得含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，將重組Ti質(zhì)粒與處于感受態(tài)的農(nóng)桿菌混合．
（3）導(dǎo)人成功后，由于農(nóng)桿菌等細(xì)菌對植物細(xì)胞的生長不利，可在培養(yǎng)基中添加抗生素，抑制農(nóng)桿菌等細(xì)菌生長．
（4）轉(zhuǎn)基因成功的鑒定：可把轉(zhuǎn)基因蘋果至于高溫、強(qiáng)光條件下培養(yǎng)，觀察其生長狀況．
（5）為了使轉(zhuǎn)基因蘋果的生產(chǎn)不受季節(jié)、氣候及地域的限制，選擇B中培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽、葉芽，經(jīng)包裝得到人工種子．

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同步練習(xí)冊答案