A. | 體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體 | |
B. | 體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體數(shù)目的個(gè)體 | |
C. | 體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體 | |
D. | 體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組數(shù)目的個(gè)體 |
分析 1、單倍體是指具有配子染色體數(shù)(n)的個(gè)體.如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成,則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”.
2、單倍體育種:
①原理:采用花藥離體培養(yǎng)的方法來獲得單倍體植株,然后經(jīng)過人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍重新恢復(fù)到正常植株的染色體的數(shù)目.
②特點(diǎn):明顯的縮短了育種的年限;獲得的種都是純合的,自交后產(chǎn)生的后代性狀不會(huì)發(fā)生分離.
解答 解:A、體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體,但單倍體個(gè)體的體細(xì)胞中不一定只含一個(gè)染色體組,如八倍體小麥的配子含有四個(gè)染色體組,所以由配子直接發(fā)育形成的單倍體也含有四個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體數(shù)目的個(gè)體可能是二倍體,如騾子的體細(xì)胞中含有63條染色體,B錯(cuò)誤;
C、體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體是由配子直接發(fā)育而成的,所以為單倍體,C正確;
D、含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體可能是多倍體,如三倍體,D錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記單倍體發(fā)育的起點(diǎn),理解單倍體不僅僅只含有1個(gè)染色體組.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④ | C. | ①②④ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是遺傳物質(zhì) | B. | DNA能夠自我復(fù)制 | ||
C. | DNA是所有生物的遺傳物質(zhì) | D. | DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四個(gè)染色單體 | B. | 四個(gè)染色體 | C. | 兩個(gè)DNA | D. | 兩對(duì)同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ④⑤⑥⑦ | C. | ①③⑤⑦ | D. | ①②④⑥ |
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法,錯(cuò)誤的是
A.甲、乙組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無氧條件下的呼吸方式
B.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
C.將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入b瓶中,馬上變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生
D.乙組b瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是消耗瓶中的O2以形成無氧的環(huán)境
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于用高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體實(shí)驗(yàn)的說法,不正確的是( )
A.牙簽消毒、實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B.制裝片時(shí)在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C.在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色
D.高倍鏡下觀察可以看到線粒體有兩層磷脂分子層
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