分析 1、圖1:甲是B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;乙是垂體;丙是傳出神經(jīng);①是免疫系統(tǒng).
2、圖2是甲狀腺分泌調(diào)節(jié)的過(guò)程,根據(jù)圖示:①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③甲狀腺激素分泌甲狀腺,④、⑤甲狀腺激素作用于下丘腦和垂體.
3、反饋調(diào)節(jié):當(dāng)一種激素分泌后,作用于靶細(xì)胞引起特異生理效應(yīng),而當(dāng)血液中該激素的含量過(guò)高時(shí)又反過(guò)來(lái)抑制或促進(jìn)這種激素的分泌,這一過(guò)程叫反饋調(diào)節(jié).
解答 解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),與神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)有關(guān),故圖中①為免疫系統(tǒng);B細(xì)胞受抗原刺激后分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會(huì)導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓降低,從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫.
(2)神經(jīng)元通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)將信息傳遞給靶細(xì)胞;反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.
(3)由圖1可知,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)人體長(zhǎng)期缺碘,使甲狀腺分泌的③甲狀腺激素減少,反饋?zhàn)饔萌,即④⑤過(guò)程減弱.結(jié)果下丘腦分泌的①促甲狀腺激素釋放激素和垂體的分泌②促甲狀腺激素增強(qiáng);有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH 受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn),這種病屬于自身免疫病.
故答案為:
(1)免疫 記憶 下降
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 反射弧
(3)神經(jīng)-體液-免疫
(4)①、②自身免疫病
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫的知識(shí),考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況,分析和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 五年來(lái)該草原上甲種群的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)不斷減弱 | |
B. | 甲的引進(jìn)破壞了該草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) | |
C. | 可通過(guò)放養(yǎng)甲的天敵來(lái)有效地控制甲的蔓延 | |
D. | 該草原上的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同組成了草原生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上載體蛋白-協(xié)助O2進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 類囊體的色素-吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能 | |
C. | 水通道蛋白-水分子進(jìn)出細(xì)胞的通道 | |
D. | 細(xì)胞膜表面的糖蛋白-細(xì)胞識(shí)別、免疫、通訊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
用探針檢測(cè)細(xì)胞的DNA | 用探針檢測(cè)細(xì)胞的RNA | ||||||
iPS細(xì)胞 | 甲細(xì)胞 | 乙細(xì)胞 | 丙細(xì)胞 | iPS細(xì)胞 | 甲細(xì)胞 | 乙細(xì)胞 | 丙細(xì)胞 |
+ | + | + | + | - | - | + | - |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚、黏膜等抵御病原體的攻擊 | B. | 抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生免疫反應(yīng) | ||
C. | 吞噬細(xì)胞吞噬病原體并將之消化 | D. | 體液中殺菌物質(zhì)消滅病原體 |
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