試管號 | I | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
起始酵母菌數(103個) | 10 | 5 | 5 | 10 |
A. | 試管內的種群初始階段都經歷了“J”型增長 | |
B. | 4個試管內的種群同時達到K值 | |
C. | 試管Ⅳ內的種群數量先于試管Ⅱ開始下降 | |
D. | 試管Ⅲ內種群的K值與試管Ⅱ不同 |
分析 由表格可知培養(yǎng)液的體積不同,起始酵母菌數不同,因此4個試管內的種群到達K值的時間不同.Ⅳ號試管內的環(huán)境阻力最大,因為試管內培養(yǎng)液體體積最少,起始酵母菌數最多,因此最先達到K值;由于有毒物質積累,試管Ⅳ內的種群數量也最先開始下降.
當種群剛遷入一個新環(huán)境的時候,若環(huán)境適宜種群生存,環(huán)境中的食物、空間等適宜,沒有環(huán)境阻力,則初始階段時種群呈“J”型曲線增長,然后環(huán)境阻力慢慢增大,種群開始呈“S”型曲線增長,K值指的是最大環(huán)境容納量,到達K值的時間是由環(huán)境阻力的大小決定的.
解答 解:A、四個試管內的種群增長速率都是先增大后減小到零,所以試管內的種群初始階段都經歷了“J”型增長,A正確;
B、試管I與Ⅱ、Ⅳ中的培養(yǎng)液體積均不同,試管I與Ⅱ、Ⅲ中的起始酵母菌的數量不同,試管Ⅱ與I、Ⅳ中的起始酵母菌數量不同,試管Ⅱ與I、Ⅲ中的培養(yǎng)液體積不同,因此4個試管內的種群達到K值所需時間不同,B錯誤;
C、試管Ⅱ、Ⅳ中的培養(yǎng)液體積相同,但是試管Ⅳ內的起始酵母菌數量多,種群數量先于試管Ⅱ開始下降,C正確;
D、試管Ⅱ、Ⅲ中的起始酵母菌的數量相同,但是培養(yǎng)液體積不同,故二者的K值不同,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化的實驗,意在考查考生的識表能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少害蟲的出生率 | B. | 破壞害蟲的年齡組成 | ||
C. | 增加害蟲的遷出率 | D. | 增加害蟲的死亡率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糧食、水果應該在無氧條件下保存,以抑制有氧呼吸消耗有機物 | |
B. | 低溫抑制酶的活性,從而抑制細胞呼吸,保存糧食、水果在零下低溫保存效果好 | |
C. | 水分會促進細胞呼吸,糧食、水果應該保存在干燥的環(huán)境中 | |
D. | 糧食、水果釋放CO2最少時對應的O2濃度是二者保存的最適O2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體基質中氧氣濃度高于外界 | |
B. | 外界物質可通過內環(huán)境運輸到肝細胞 | |
C. | 肝細胞生活的直接內環(huán)境是血漿 | |
D. | 氧氣從血液進入線粒體共穿過4層膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在春季脫落酸可打破蠶豆種子的休眠 | |
B. | 赤霉素與脫落酸只在萌發(fā)期有拮抗作用 | |
C. | 赤霉素只具有促進細胞伸長的功能 | |
D. | 脫落酸與乙烯具有一定的協同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗的因變量是生長素的濃度 | B. | 實驗對照組應加入等量的清水 | ||
C. | 促進根生長的濃度范圍是0~10-8 | D. | 促進根生長的濃度范圍是0~10-6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌配子:雄配子=1:1 | B. | 含A的雌配子:含a的雄配子=1:1 | ||
C. | 雌配子:雄配子=3:1 | D. | 含A的雌配子:含a的雌配子=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
P | 棒眼(♀)×圓眼(♂) | 紅眼(♀)×白眼(♂) |
F1 | 棒眼 | 紅眼 |
F2 | 棒眼:圓眼=3:1 | 紅眼:白眼=3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 染色體片段移接到染色體1上的現象稱為基因重組 | |
B. | 可以通過顯微鏡觀察這種變異 | |
C. | 該變異是可遺傳變異的來源之一 | |
D. | 若這對同源染色體是人的5號染色體,該變異可能導致貓叫綜合征 |
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