9.如圖表示神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題:
(1)①代表感受器,③稱(chēng)為神經(jīng)中樞,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號(hào)表示)①②③④⑤;
(2)刺激圖中b點(diǎn),則b點(diǎn)膜外發(fā)生的膜電位變化是由正變負(fù),膜外局部電流方向和興奮傳導(dǎo)方向相反
(3)若刺激d點(diǎn),圖中c(d)e點(diǎn)(用字母表示)可發(fā)生興奮;
(4)一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或細(xì)胞體膜相接觸而形成突觸,圖中共表示有3個(gè)突觸.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)由圖可知,①是感受器,③是神經(jīng)中樞,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成,即①②③④⑤組成.
(2)刺激圖中b點(diǎn),則b點(diǎn)膜外發(fā)生的膜電位變化是由正變負(fù),膜外局部電流方向和興奮傳導(dǎo)方向相反.
(3)若刺激d點(diǎn)由于突觸的存在,圖中c、(d)、e可以發(fā)生興奮.
(4)一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體形成突觸.由圖可知,在神經(jīng)中樞處共有3個(gè)突觸.
故答案為:
(1)感受器      神經(jīng)中樞    ①②③④⑤
(2)由正變負(fù)    相反
(3)c(d)e
(4)樹(shù)突膜或細(xì)胞體膜  3

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)系統(tǒng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)興奮的傳導(dǎo)和傳遞知識(shí)的要點(diǎn)的理解,是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高一下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn),不正確的是 ( )

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,作用范圍比較局限

B.體液調(diào)節(jié)緩慢,作用范圍廣泛,作用時(shí)間持久

C.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào),相輔相成,地位平等

D.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào),相輔相成,而以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

白化病和黑尿病都是因酶缺陷引起的遺傳病,前者不能由酪氨酸合成黑色素,后者不能將尿黑酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐阴R宜,排出的尿液因含有尿黑酸,遇空氣后氧化變黑。如圖表示人體內(nèi)與之相關(guān)的一系列生化過(guò)程,據(jù)圖分析下列敘述,不正確的是( )

A.白化病患者細(xì)胞內(nèi)不一定都不含酶B

B.控制酶D合成的基因發(fā)生突變可能會(huì)導(dǎo)致黑尿病

C.白化病和黑尿病說(shuō)明基因是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀的

D.圖中代謝過(guò)程可說(shuō)明一個(gè)基因可影響多個(gè)性狀,一個(gè)性狀也可受多個(gè)基因控制

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆西藏日喀則地區(qū)第一高中高三下三模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為通過(guò)花藥培養(yǎng)獲得月季花粉植株的一種途徑。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題。

(1)選擇花藥時(shí)一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用方法是____________。一般來(lái)說(shuō),在 期,細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)。為此,通常選擇

的花蕾,成功率最高。

(2)上述途徑是通過(guò)胚狀體階段發(fā)育成植株,還可以將花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成 ,再將其誘導(dǎo)分化成植株。

(3)某同學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌。如果在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌;若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入 染料,培養(yǎng)幾種菌后,培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈,就可以鑒定其中含有纖維素分解菌。

(4)在培養(yǎng)過(guò)程中為了檢驗(yàn)制備的培養(yǎng)基是否合格,采取的措施是 ,如果 ,說(shuō)明培養(yǎng)基制備成功,否則需要重新制備。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列實(shí)例中,能說(shuō)明生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞的是(  )
①流感病人打噴嚏時(shí),會(huì)有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中
②手觸碰到盛有沸水的電水壺會(huì)迅速縮回
③體操運(yùn)動(dòng)員完成單杠動(dòng)作離不開(kāi)肌肉細(xì)胞的收縮和舒張
④人的胚胎發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞不斷地進(jìn)行分裂繁殖.
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示某動(dòng)物生殖細(xì)胞的形成過(guò)程,①~⑧表示相關(guān)的細(xì)胞.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)①→②過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制,有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;同源染色體的分離發(fā)生在圖中哪個(gè)標(biāo)號(hào)的細(xì)胞中②(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖中細(xì)胞④的名稱(chēng)是次級(jí)卵母細(xì)胞.此時(shí)期細(xì)胞中核DNA、染色體和染色單體的數(shù)量之比是2:1:2.
(3)正常情況如圖中細(xì)胞⑧的基因型為Ab.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.為研究下丘腦在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的作用,科學(xué)家用小白鼠做了以下實(shí)驗(yàn).
(1)對(duì)下丘腦某區(qū)域加溫處理時(shí),小鼠血管舒張,血流量增加,導(dǎo)致散熱量增加.對(duì)下丘腦該區(qū)域冷卻處理時(shí),小鼠出現(xiàn)寒顫,并測(cè)得甲狀腺激素含量增加,引起其含量變化的激素有促甲狀腺激素釋放激素(TRH)、促甲狀腺激素(TSH).上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,下丘腦對(duì)機(jī)體的體溫調(diào)節(jié)有重要作用.
(2)當(dāng)飲水不足或飲食過(guò)咸時(shí),會(huì)刺激下丘腦中的感受器產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)至大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué),同時(shí)引起釋放抗利尿激素,該激素通過(guò)運(yùn)輸至腎小管和集合管,促進(jìn)對(duì)水分的重吸收,從而維持水鹽平衡.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小鼠仍維持晝伏夜出的習(xí)性,這說(shuō)明下丘腦與生物節(jié)律的控制有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn),下列敘述不正確的是(  )
A.質(zhì)壁分離到一定程度后不再繼續(xù)分離的原因是細(xì)胞因大量失水而死亡
B.質(zhì)壁分離的細(xì)胞在清水中復(fù)原后,細(xì)胞內(nèi)外滲透壓不相等
C.質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程中,水分進(jìn)出細(xì)胞的方式均為自由擴(kuò)散
D.質(zhì)壁分離過(guò)程中,細(xì)胞液的濃度逐漸增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某種植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因?yàn)樾揎椈,淡化顏色的深度(BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表,回答下列問(wèn)題:
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa __
花的顏色粉色紅色白色
(1)讓純合白花植株和純合紅花植株雜交,產(chǎn)生的子一代植株花色全是粉色的.請(qǐng)寫(xiě)出可能的雜交組合親本基因型AABB×AAbb或aaBB×AAbb
(2)為了探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,某課題小組選用基因型為AaBb的粉花植株進(jìn)行白交實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置有三種類(lèi)型,現(xiàn)已給出兩種類(lèi)型,請(qǐng)將未給出的類(lèi)型畫(huà)在方框內(nèi)(如圖所示,豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)).

②實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:粉花植株白交.
第二步:觀察統(tǒng)計(jì)子代植物花的顏色及比例.
③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a.若子代植株粉色:紅色:白色一6:3:7,則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上(符合第一種類(lèi)型);
b.若子代植株粉色:白色=1:1,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合第二種類(lèi)型);
c.若子代植株粉色:紅色:白色=2:1:1,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合第三種類(lèi)型).

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