分析 分析題圖:圖示是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線,包括基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等步驟,其中過程①是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞;過程②需采用胚胎移植技術(shù).
解答 解:(1)外源DNA分子上含有限制酶BamHI、HindIII、SmaI的切割位點(diǎn),其中限制酶SmaI的切割位點(diǎn)位于目的基因上,所以獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),應(yīng)用限制酶HindⅢ和BamHⅠ.用限制酶HindⅢ和BamHⅠ切割質(zhì)粒后,會(huì)破壞質(zhì)粒上的四環(huán)素抗性基因,但不會(huì)破壞氨芐青霉素抗性基因,因此篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行.啟動(dòng)子是能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列.過程①是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞,當(dāng)受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞時(shí),將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(2)過程②需要采用胚胎移植技術(shù);目前最常見的是經(jīng)胚胎分割產(chǎn)生的同卵雙胎.
(3)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用抗原-抗體雜交技術(shù).
(4)對(duì)代孕牛的要求是有健康體質(zhì)和正常繁殖能力.
故答案為:
(1)HindⅢ和BamHⅠ氨芐青霉素 啟動(dòng)子 顯微注射
(2)胚胎移植 雙
(3)抗原-抗體雜交
(4)有健康體質(zhì)和正常繁殖能力
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合乳腺生物反應(yīng)器培育過程圖和曲線圖,考查基因工程、胚胎工程、基因頻率的變化及生物進(jìn)化等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具和操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱或采用的技術(shù);識(shí)記胚胎分割技術(shù)的理論基礎(chǔ),能提取圖中有效信息答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2→葉綠素→ADP | B. | CO2→葉綠體→ATP | C. | CO2→乙醇→糖類 | D. | CO2→C3→(CH2O) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量至少為500J/cm2•a | |
B. | 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是30J/cm2•a | |
C. | 字母A代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量 | |
D. | 字母E代表分解者利用的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素作用于靶器官后就會(huì)被滅活 | |
B. | 甲狀腺激素的調(diào)節(jié)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 抗利尿激素是由垂體分泌并釋放的 | |
D. | 動(dòng)物體內(nèi)激素的含量很少,但對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)起重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片從幼到老光合作用強(qiáng)度不變 | |
B. | 光合作用和呼吸作用必須在有水的條件下進(jìn)行 | |
C. | 光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化還原反應(yīng) | |
D. | 呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體兩層膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a與b有捕食關(guān)系,二者數(shù)量的變化相互制約 | |
B. | a與b有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,b的適應(yīng)性更強(qiáng) | |
C. | 種群數(shù)量≤$\frac{1}{2}$K時(shí),a為J型增長(zhǎng)、b為S型增長(zhǎng) | |
D. | 若a為魚類,則在$\frac{1}{2}$K時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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