6．在孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，必須對(duì)母本采取的措施是（　�。�
①花藥成熟前人工去雄    ②開花后人工去雄      ③去雄后自然受粉
④去雄后人工授粉        ⑤授粉后套袋隔離      ⑥授粉后不套袋．
A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑤D．②③⑥

分析 人工異花授粉過(guò)程為：去雄（在花蕾期對(duì)母本去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時(shí)，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋．據(jù)此答題．

解答 解：①豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，需在花藥成熟前對(duì)母本人工去雄，①正確；  　　
②對(duì)母本的去雄應(yīng)該在開花前，②錯(cuò)誤； 　　 
③去雄后要套袋隔離，再進(jìn)行人工授粉，③錯(cuò)誤；
④去雄后進(jìn)行人工授粉，④正確；
⑤授粉后需要套袋隔離，防止外來(lái)花粉干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，⑤正確；   　 
⑥授粉后要套袋隔離，⑥錯(cuò)誤；  　 
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程，要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，識(shí)記人工異花授粉過(guò)程，對(duì)母本的處理包括去雄、套袋、人工授粉、套袋等，還需要注意時(shí)間，明確去雄應(yīng)該在自花授粉前，然后再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種植物的果皮有毛和無(wú)毛、果肉黃色和白色為兩對(duì)相對(duì)性狀，各由一對(duì)等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且獨(dú)立遺傳。利用該種植物三種不同基因型的個(gè)體（有毛白肉A、無(wú)毛黃肉B、無(wú)毛黃肉C）進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

回答下列問(wèn)題：

（1）果皮有毛和無(wú)毛這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為_______，果肉黃色和白色這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為_______。

（2）無(wú)毛黃肉C的基因型為_______。

（3）若無(wú)毛黃肉B自交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為無(wú)毛黃肉：無(wú)毛白肉=_____。

（4）若實(shí)驗(yàn)3中的子代自交，理論上，下一代的性狀分離比為_______。

（5）實(shí)驗(yàn)2中得到的子代無(wú)毛黃肉的基因型有_______種。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于等位基因的是（ ）

A．A與b B．Y與y C．E與E D．f與f

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．下圖是生物膜流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，該通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性．ATP是細(xì)胞直接利用的能源物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有磷脂分子．圖示體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性．
（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞潜贿\(yùn)動(dòng)輸．
（3）對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但對(duì)其他離子或分子的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體的活性．如果對(duì)K+、葡萄糖分子的吸收也明顯減少，則該毒素最可能的作用是抑制能量供應(yīng)（抑制ATP生成）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物的名稱為三肽．圖中A表示氨基．
（2）該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)分子的水而形成的．
（3）圖中有2種氨基酸，表示肽鍵的字母是E、F．
（4）如果上述幾個(gè)氨基酸形成環(huán)狀，則在其水解時(shí)，共需要3個(gè)水分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式如下面結(jié)構(gòu)所示，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題．
（1）此類物質(zhì)通稱為氨基酸，它是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位．
（2）生物界中此類物質(zhì)約有20種，決定其種類的是通式中R．若此物質(zhì)中含有兩個(gè)氨基，它們的位置應(yīng)分別在一個(gè)與羧基連接在同一個(gè)碳原子上，另一個(gè)在R基上．
（3）當(dāng)它與另一個(gè)同類分子結(jié)合時(shí)的方式稱為脫水縮合，形成的化學(xué)鍵叫做肽鍵，可表示為-CO-NH-，反應(yīng)后的產(chǎn)物是二肽．
（4）某物質(zhì)的R基若為-CH2-CO-CH3時(shí)，此物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．水在細(xì)胞里以自由水和結(jié)合水兩種方式存在，其中結(jié)合水占水總量的4.5%，與細(xì)胞內(nèi)的其它物質(zhì)結(jié)合；而自由水占水總量的95.5%，以游離形式存在，可以自由流動(dòng)．DNA的全稱是脫氧核糖核酸，在真核細(xì)胞中，DNA主要存在于細(xì)胞核中．組成蛋白質(zhì)、核酸的基本單位分別是氨基酸、核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．呼吸商（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．如圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中，催化過(guò)程①②的酶存在于細(xì)胞的細(xì)胞溶膠，物質(zhì)E表示酒精．進(jìn)行③過(guò)程的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，反應(yīng)名稱電子傳遞鏈，產(chǎn)生大量ATP的生理過(guò)程是③．（填序號(hào)）
（2）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中的目的是吸收二氧化碳．
（3）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①③④（填序號(hào)）過(guò)程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①②（填序號(hào)）過(guò)程．
（4）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.85．
（5）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置．對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子、清水．
（6）若測(cè)定幼苗的呼吸商，還需對(duì)裝置進(jìn)行遮光或黑暗處理處理，原因是避免因?yàn)橛酌邕M(jìn)行光合作用，干擾呼吸作用的氣體量的變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)是原生質(zhì)體融合，在此之前需使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁．如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中，細(xì)胞是何形狀？圓球形．過(guò)程②若是在神舟六號(hào)飛船上則更易進(jìn)行，這是因?yàn)轱w船上無(wú)重力的干擾，更易進(jìn)行細(xì)胞的融合．與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體．
（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性，其中過(guò)程④相當(dāng)于脫分化過(guò)程，⑤涉及的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂．
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)有n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體；若利用雜種細(xì)胞培育出的“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株屬于單倍體．
（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞是同一種番茄的細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．
（5）若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用小鼠的骨髓瘤細(xì)胞和SARS患者或康復(fù)者的B淋巴細(xì)胞的融合．如果分析出了產(chǎn)生的抗體的氨基酸序列，則可采用化學(xué)合成方法，以脫氧核苷酸為原料合成出該SARS抗體的基因．

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