分析 分析圖解:圖中甲是磷脂雙分子層,乙是蛋蛋白質(zhì).
小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸.圖中物質(zhì)a從低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸,需要載體和能量,屬于主動運(yùn)輸;物質(zhì)b由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散,需要載體,不需要消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散,物質(zhì)c同物質(zhì)b;物質(zhì)d由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散,不需要載體,不需要消耗能量,屬于自由擴(kuò)散.
解答 解:(1)根據(jù)相似相溶原理,脂質(zhì)小分子優(yōu)先通過細(xì)胞膜,因此可以推測細(xì)胞膜的成分中有磷脂.從功能上來說,細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜.
(2)②途徑需要細(xì)胞膜載體蛋白協(xié)助,不需要消耗ATP,可確定為協(xié)助擴(kuò)散.
(3)細(xì)胞對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收均為主動運(yùn)輸,均需要消耗能量,各自需要不同的載體協(xié)助,對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,這表明最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體蛋白(乙).如果對K+、葡萄糖分子的吸收也明顯減少,沒有針對性,則該毒素最可能的作用是抑制能量供應(yīng)(抑制ATP生成).
故答案為:
(1)磷脂分子 選擇透過性
(2)被運(yùn)動輸
(3)載體 抑制能量供應(yīng)(抑制ATP生成)
點(diǎn)評 本題考查生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析,意在考查考生的識圖能力、識記能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和總結(jié)的能力,考生要能夠識記不同跨膜運(yùn)輸方式的區(qū)別,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對細(xì)胞生存和生長至關(guān)重要。如圖為人體細(xì)胞的幾種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖,據(jù)圖判斷,下列敘述中不正確的是
A. 小分子物質(zhì)都可以通過甲方式進(jìn)人細(xì)胞
B. 葡萄糖進(jìn)人肝臟細(xì)胞需要B的協(xié)助
C. 甲、乙方式只能順濃度差進(jìn)行運(yùn)輸
D. 肌肉細(xì)胞內(nèi)隨氧氣濃度增加,丙方式的運(yùn)輸速率先加快后不變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列4個(gè)圖中,只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳。▓D中深顏色表示患者)的是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 英語聽力考試中沒有涉及大腦皮層言語區(qū)的W區(qū)和V區(qū) | |
B. | 反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動的基本方式 | |
C. | 神經(jīng)中樞具有分析、綜合,并以此調(diào)節(jié)機(jī)體各項(xiàng)活動的功能 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞外液成分和理化性質(zhì)的動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | e是核糖核苷酸,G是RNA | |
B. | 元素Y是N和P | |
C. | b的種類約是20種,其種類取決于R基 | |
D. | B是生命的主要承擔(dān)者,因?yàn)槠渲泻星ё內(nèi)f化的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)沒有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞 | B. | 細(xì)胞免疫喪失,體液免疫減弱 | ||
C. | 只保留有非特異性免疫功能 | D. | 效應(yīng)B細(xì)胞合成抗體能力減弱 |
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