14.下列敘述中,正確的是( 。
A.能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
B.細(xì)胞核是生物遺傳和代謝的基本單位
C.動(dòng)、植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成方式和細(xì)胞質(zhì)分裂方式上有差異
D.細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分化成熟后一般不再分裂

分析 1、原核生物可以進(jìn)行光合作用和有氧呼吸,例如藍(lán)藻既可以進(jìn)行光合作用又可以進(jìn)行有氧呼吸,能不能進(jìn)行光合作用關(guān)鍵是否具有光合色素和相關(guān)的酶,能不能進(jìn)行有氧呼吸關(guān)鍵是看有沒(méi)有與有氧呼吸有關(guān)的呼吸酶.
2、動(dòng)物、高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同:

高等植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞
前期由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體
末期赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個(gè).細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個(gè)子細(xì)胞

解答 解:A、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體,如藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有線粒體,也能進(jìn)行有氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞是生物體代謝和遺傳的基本單位,B正確;
C、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的紡錘體形成方式不同,末期細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同,但染色體的行為相同,C正確;
D、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分化成熟后一般不再分裂,細(xì)胞將保持分化狀態(tài)直到死亡,D正確.
故選:CD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查線粒體的分布、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別、細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖示細(xì)胞(二倍體)分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析可得出( 。
A.具有染色單體的時(shí)期只有CD、GH、MN段
B.著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在DE、NR段
C.GH段和RP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
D.MN段相對(duì)于AB段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

5.下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原;青霉素能用于“流感”的治療,因?yàn)榭股貙?duì)加強(qiáng)細(xì)胞免疫有效
B.淋巴因子能增強(qiáng)免疫細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用
C.在特異性免疫反應(yīng)過(guò)程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D.花粉引起人體過(guò)敏反應(yīng),毛細(xì)血管壁通透性增加,會(huì)造成局部水腫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能敘述,正確的是( 。
A.藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所為葉綠體
B.大腸桿菌有氧呼吸作用的主要場(chǎng)所在線粒體
C.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞合成ATP需要O2參與
D.蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所位于核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.圖1、圖2、圖3是某同學(xué)做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),在光學(xué)顯微鏡下進(jìn)行連續(xù)觀察時(shí)看到的圖象,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖1是植物根尖細(xì)胞在低倍鏡下所觀察到的圖象,圖3是在高倍顯微鏡下觀察到的圖象
B.要想將圖1中左下方的細(xì)胞移到視野中央,需要向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本
C.圖1轉(zhuǎn)為圖2的連續(xù)的操作步驟是移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)亮度→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D.持續(xù)觀察圖3中一個(gè)處于中期的細(xì)胞,便可以看到其進(jìn)入后期、末期的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖.下列敘述正確的是(  )
A.過(guò)程①中產(chǎn)生的CO2中的氧來(lái)自O(shè)2和(CH2O)
B.過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2O
C.過(guò)程①中[H]只在線粒體中產(chǎn)生,過(guò)程②中[H]只在葉綠體中產(chǎn)生
D.過(guò)程①和②中均能合成的ATP,合成ATP的能量來(lái)源不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,下列目鏡和物鏡組合放大倍數(shù)最大的是( 。
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.外界溫度由40℃降到37℃的過(guò)程中發(fā)生興奮的感受器有冷覺(jué)和溫覺(jué)感受器
B.人體熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解
C.冬季汗腺活動(dòng)比夏天弱得多,說(shuō)明人體冬天散熱量小于夏天
D.汗腺活動(dòng)加強(qiáng)都與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述,不正確的是( 。
A.設(shè)計(jì)思路是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi),單獨(dú)地直接研究它們各自不同的遺傳功能
B.如果離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致32P標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)上清液中放射性降低
C.攪拌不充分可能導(dǎo)致35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)沉淀物存在少量放射性
D.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明DNA在親子代之間的傳遞具有連續(xù)性

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