在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、細(xì)胞呼吸與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率、細(xì)胞呼吸速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示,對(duì)圖示解釋正確的是(  )
A、影響圖甲中曲線上的 A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度
B、圖乙中的數(shù)據(jù)需在適宜光照條件下測(cè)量
C、圖丙中若大棚設(shè)定的溫度為兩曲線右側(cè)交點(diǎn)處的溫度,每日光照必須長(zhǎng)于12 h植物才能生長(zhǎng)
D、圖丙中兩曲線右側(cè)的交點(diǎn)對(duì)應(yīng)于圖甲中的B點(diǎn),B點(diǎn)時(shí)影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:圖甲:表示二氧化碳的吸收量(凈光合速率)隨光照強(qiáng)度的變化;
圖乙:表示細(xì)胞呼吸隨氧氣濃度的變化曲線,其中氧濃度較低時(shí),只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,隨著氧濃度增加有氧呼吸不斷加強(qiáng),無(wú)氧呼吸受到抑制,最終只進(jìn)行有氧呼吸;
圖丙:表示溫度通過(guò)影響酶的活性進(jìn)而對(duì)光合速率和呼吸速率的影響.
據(jù)此解答.
解答: 解:A、A點(diǎn)的含義是呼吸作用速率,其大小主要取決于溫度的高低,A正確;
B、測(cè)定植物的呼吸作用速率,最好是在黑暗環(huán)境中,因?yàn)楣庹障轮参镞M(jìn)行光合作用消耗二氧化碳,影響呼吸作用速率的測(cè)定,故B錯(cuò)誤;
C、圖丙中,兩個(gè)曲線的交點(diǎn)表示光合作用速率等于呼吸作用速率,即凈光合作用速率為0,沒(méi)有有機(jī)物的積累,若植物處于該溫度下,需要24小時(shí)光照才能正常生長(zhǎng),故C錯(cuò)誤;
D、圖甲中B點(diǎn)后隨著光照強(qiáng)度的增加,光合作用速率加快,因此限制因素是光照強(qiáng)度,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞中,由A、G、C、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類有(  )
A、8種B、7種C、6種D、4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于抗體的產(chǎn)生、特性和作用等的敘述,正確的是( 。
A、抗原和抗體都是蛋白質(zhì)
B、一種抗體能與幾種抗原結(jié)合
C、淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體
D、抗體在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法,正確的是( 。
A、核糖體是噬菌體、硝化細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
C、洋蔥鱗莖外表皮細(xì)胞中,具有雙層膜的細(xì)胞器能利用光能合成糖類
D、在機(jī)體正常的免疫反應(yīng)中,效應(yīng)B細(xì)胞內(nèi)高爾基體活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中包括蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
B、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),僅存在于細(xì)胞核中
C、種子在陽(yáng)光下曬干失去的主要是自由水,干種子在試管中加熱出現(xiàn)的水珠主要是結(jié)合水
D、脂質(zhì)中的膽固醇是對(duì)生物體有害的物質(zhì),因此平時(shí)要吃含膽固醇低的食物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)得到幼苗A,用秋水仙素處理幼苗A得到植株B,據(jù)此下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、植株B自花傳粉,產(chǎn)生的后代能穩(wěn)定遺傳
B、植株B的染色體在體細(xì)胞增殖時(shí),不發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、幼苗A是自養(yǎng)型生物,因此由花粉到幼苗A所用培養(yǎng)基不需添加有機(jī)物
D、若培養(yǎng)幼苗A至性成熟,其細(xì)胞能進(jìn)行正常的有絲分裂,但不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地出現(xiàn)因禽流感致死的大量家禽,給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響,甚至威脅到人類的生命.下面關(guān)于禽流感病原體的敘述,正確的是( 。
A、只含有核糖體,沒(méi)有其他復(fù)雜的細(xì)胞器
B、DNA和RNA同時(shí)存在
C、能夠獨(dú)立生活和復(fù)制
D、在寄主細(xì)胞內(nèi)合成所需的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示某植物幼根的細(xì)胞呼吸過(guò)程中O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時(shí)(  )
A、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物少
B、只進(jìn)行有氧呼吸
C、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的CO2
D、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了乳酸和CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

濕地生態(tài)系統(tǒng)具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候的功能,這屬于生物多樣性的( 。
A、直接價(jià)值B、間接價(jià)值
C、潛在價(jià)值D、工業(yè)價(jià)值

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