如圖為甲狀腺活動調節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答
（1）請用“+”（促進）或“-”（抑制）表示圖中A．B．C．D四處的作用性質．A．
 
B．
 
C．
 
D．
 

（2）當受到寒冷刺激時，甲狀腺受
 
分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的E
 
的調節(jié)，使甲狀腺激素分泌量增加．
（3）下丘腦和垂體的活動，又受血液中
 
含量多少的調節(jié)．
（4）甲狀腺激素的這種調節(jié)方式稱為
 
調節(jié)．
考點：神經(jīng)、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題主要考查甲狀腺激素的分級調節(jié)過程．
寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，促進代謝增加產(chǎn)熱．當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調節(jié)．
解答： 解：（1）寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，促進代謝增加產(chǎn)熱．當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動．因此圖中A．B．C．D四處的作用性質分別是：A、+；B、+；C、-；D、-．
（2）當受到寒冷刺激時，甲狀腺受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的E促甲狀腺激素的調節(jié)，使甲狀腺激素分泌量增加．
（3）下丘腦和垂體的活動，又受血液中甲狀腺激素含量多少的調節(jié)．
（4）當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調節(jié)．
故答案為：
（1）++--
（2）下丘腦          促甲狀腺激素
（3）甲狀腺激素
（4）反饋
點評：本題以圖形為載體，主要考查學生對甲狀腺激素分級調節(jié)知識的理解和分析能力．下丘腦的神經(jīng)分泌細胞既能分泌相關激素，也能傳導神經(jīng)沖動．下丘腦是體溫、血糖和水鹽調節(jié)的中樞，是內分泌活動的樞紐．大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體甲狀腺激素分泌調節(jié)的示意圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、激素①作用的靶器官為垂體和甲狀腺
B、圖中④表示負反饋調節(jié)
C、缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平
D、激素③的靶細胞幾乎是全身的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙分別為人體內局部組織結構及其生理活動示意圖，據(jù)圖回答：

（1）健康人在饑餓時，圖甲中的胰島細胞分泌的
 
通過血液作用于受體肝細胞，促使肝細胞中
 
，從而使血液中的葡萄糖濃度仍保持相對穩(wěn)定．
（2）圖乙中的抗體是
 
細胞產(chǎn)生的；在細胞免疫過程中，
 
細胞直接與靶細胞結合，使靶細胞裂解死亡．
（3）神經(jīng)調節(jié)的基本方式是
 
，激素調節(jié)的作用途徑是
 
運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某種動物激素是一種鏈狀“十九肽”，其分子式可表示為CxHyOzNwS（z≥22，w≥20），經(jīng)測定，其徹底水解的產(chǎn)物只有如圖所示五種氨基酸．

請回答下列問題：一個該“十九肽”分子徹底水解需水分子
 
個，水解后可產(chǎn)生
 
個賴氨酸，
 
個天冬氨酸（用x、y、z或w表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺牽張反射是調節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣．

回答下列問題：
（1）圖（a）中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①中的
 
（填“軸突”、“樹突”或“細胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的
 
（填“軸突”、“樹突”或“細胞體”）．興奮在圖（b）中只能由①傳至②的原因是
 
．
（2）人體要屏住呼吸必須受到圖（a）中的調控．人過度緊張時，在大腦皮層相關部位的影響下，下丘腦中的一些細胞能合成并分泌
 
激素增加，促使甲狀腺合成并分泌相關激素；當甲狀腺分泌的激素含量增加到一定程度時，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這種調節(jié)作用稱為
 
調節(jié)．
（3）人在炎熱環(huán)境中大量出汗后，
 
細胞產(chǎn)生興奮，神經(jīng)細胞興奮狀態(tài)時，細胞膜內外的電位表現(xiàn)為
 
，由此傳導至大腦皮層產(chǎn)生渴覺，同時血液中的抗利尿激素
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的花色有紫色、紅色和白色三種類型，該性狀是由兩對獨立遺傳的等位基因（A、a和B、b）決定的，且只有在兩種顯性基因同時存在時才能開紫花．表為該植物純合親本間雜交實驗的結果，請分析回答：
組 親本 F1 F2
1 白花×紅花 紫花 紫花：紅花：白花=9：3：4
2 紫花×紅花 紫花 紫花：紅花=3：1
3 紫花×白花 紫花 紫花：紅花：白花=9：3：4
（1）若表中紅花親本的基因型為aaBB，則第1組實驗中白花親本的基因型為
 
，F(xiàn)2中紫花植株的基因型應為
 
，F(xiàn)2表現(xiàn)為白花的個體中，與白花親本基因型相同的占
 
；若第1組和第3組的白花親本之間進行雜交，后代的表現(xiàn)型應為
 
．
（2）請寫出第2組實驗的遺傳圖解；
（3）若第3組實驗的F1與某純合白花品種雜交，請簡要分析雜交后代可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型比例及相對應的該白花品種可能的基因型：
①如果雜交后代紫花與白花之比為1：1，則該白花品種的基因型是
 
；
②如果
 
，則該白花品種的基因型是aabb．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的部分結構示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體，請分析回答：
（1）人過度緊張時，在大腦皮層相關部位的影響下，下丘腦中的一些細胞能合成并分泌
 
，最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素；當甲狀腺激素含量增加到一定程度時，可以抑制下丘腦和甲的分泌活動，這種調節(jié)作用稱為
 
調節(jié)．
（2）當人體的血糖含量降低時，丙分泌的
 
和丁分泌的
 
增加，使血糖濃度升高．
（3）甲分泌的
 
激素與甲狀腺激素在調節(jié)機體正常生長發(fā)育方面表現(xiàn)為
 
作用．
（4）某患者體溫調節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
．
（5）綜上所述，人的各項生命活動受
 
調節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制．請根據(jù)如圖分析回答：

（1）若⑦表示促甲狀腺激素，對⑦的分泌具有調節(jié)作用的激素是
 
．
（2）若⑤表示細胞免疫過程中產(chǎn)生的免疫活性物質，則⑤表示
 
．
（3）寒冷環(huán)境中有即時反應之一是起“雞皮疙瘩，請寫出產(chǎn)生此反應的具體反射�。�
（4）圖示表明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是
 
調節(jié)網(wǎng)絡．
（5）初生牛犢自身免疫力低，必須到4周齡以后，才開始具備自身特異性免疫力，然而初生牛犢能夠通過初乳從母體獲得這種免疫．所謂初乳，即母牛分娩后5-7天內的產(chǎn)生的乳，與常乳比較其特點主要是：①免疫球蛋白比常乳高20-25倍，②初乳中含有四種蛋白酶抑制素，可保護免疫球蛋白不被消化而直接吸收．試回答如下問題：
①免疫球蛋白在免疫學中又被稱為抗體，它們在機體中的作用是
 
．
②初乳中若不存在蛋白酶抑制素，進入消化道中的免疫球蛋白會被
 
分解成多肽．
③極少數(shù)人服用初乳后出現(xiàn)過敏反應，此時的初乳被稱為
 
，這種過敏反應發(fā)生在
 
（“初次””再次”）服用初乳時．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物學研究方法的敘述中，不正確的是（　�。�
A、研究動物激素的生理功能可以用飼喂法、切除法等進行對照實驗
B、沃森和克里克搭建的DNA雙螺旋結構屬于物理模型
C、孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法
D、用l5N標記核苷酸，弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律

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