如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.請(qǐng)根據(jù)如圖分析回答:

(1)若⑦表示促甲狀腺激素,對(duì)⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 

(2)若⑤表示細(xì)胞免疫過程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì),則⑤表示
 

(3)寒冷環(huán)境中有即時(shí)反應(yīng)之一是起“雞皮疙瘩,請(qǐng)寫出產(chǎn)生此反應(yīng)的具體反射。
(4)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
(5)初生牛犢自身免疫力低,必須到4周齡以后,才開始具備自身特異性免疫力,然而初生牛犢能夠通過初乳從母體獲得這種免疫.所謂初乳,即母牛分娩后5-7天內(nèi)的產(chǎn)生的乳,與常乳比較其特點(diǎn)主要是:①免疫球蛋白比常乳高20-25倍,②初乳中含有四種蛋白酶抑制素,可保護(hù)免疫球蛋白不被消化而直接吸收.試回答如下問題:
①免疫球蛋白在免疫學(xué)中又被稱為抗體,它們?cè)跈C(jī)體中的作用是
 

②初乳中若不存在蛋白酶抑制素,進(jìn)入消化道中的免疫球蛋白會(huì)被
 
分解成多肽.
③極少數(shù)人服用初乳后出現(xiàn)過敏反應(yīng),此時(shí)的初乳被稱為
 
,這種過敏反應(yīng)發(fā)生在
 
(“初次””再次”)服用初乳時(shí).
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、體液免疫:B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后,經(jīng)一系列的分化、增殖成為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體進(jìn)入體液而形成的特異性免疫,與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合,形成沉淀或集團(tuán),最終被吞噬細(xì)胞吞噬.體液免疫的發(fā)生分為感應(yīng)、反應(yīng)和效應(yīng)三個(gè)階段.
2、細(xì)胞免疫由免疫細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)以清除異物的作用即稱為細(xì)胞免疫.參與的細(xì)胞稱為效應(yīng)T細(xì)胞.
3、神經(jīng)---體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的主要機(jī)制.
4、反射:在中樞系統(tǒng)的參與下,動(dòng)物或人體對(duì)內(nèi)環(huán)境的變化所做出的規(guī)律性應(yīng)答.神經(jīng)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)方式的反射.反射活動(dòng)通過反射弧來實(shí)現(xiàn).反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成.
解答: 解:(1)若⑦表示促甲狀腺激素,則⑦的分泌受到下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素的調(diào)節(jié).
(2)在細(xì)胞免疫中起作用的免疫活性物質(zhì)是淋巴因子.
(3)在寫反射弧時(shí)應(yīng)注意完整性,寒冷環(huán)境中起“雞皮疙瘩”的反射弧是冷刺激→皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→立毛肌.
(4)根據(jù)圖解,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的作用下共同維持的.
(5)①抗體在機(jī)體中的作用是與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合,形成沉淀或集團(tuán),最終被吞噬細(xì)胞吞噬;
②免疫球蛋白屬于蛋白質(zhì),在消化道中有蛋白酶,將會(huì)使蛋白質(zhì)分解;
③引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)稱為過敏原,過敏反應(yīng)發(fā)生在機(jī)體再次接觸過敏原時(shí).
故答案為:
(1)甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素
(2)淋巴因子
(3)冷刺激→皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→立毛肌
(4)神經(jīng)-體液-免疫系統(tǒng)
(5)①與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合,形成沉淀或集團(tuán)
②蛋白酶   ③過敏原   再次
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請(qǐng)回答下列問題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能.物質(zhì)甲和物質(zhì)乙分別是
 
 

(2)物質(zhì)丙的功能是
 
.丙進(jìn)入血液后,可通過
 
作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌.
(3)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
、
 
;如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(4)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 

(5)若刺激圖中A點(diǎn),電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是:指針偏轉(zhuǎn)
 
次、方向
 
(相同或相反).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)請(qǐng)用“+”(促進(jìn))或“-”(抑制)表示圖中A.B.C.D四處的作用性質(zhì).A.
 
B.
 
C.
 
D.
 

(2)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺受
 
分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的E
 
的調(diào)節(jié),使甲狀腺激素分泌量增加.
(3)下丘腦和垂體的活動(dòng),又受血液中
 
含量多少的調(diào)節(jié).
(4)甲狀腺激素的這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在某個(gè)生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的兩種有機(jī)小分子甲、乙,其結(jié)構(gòu)如下,請(qǐng)回答下列問題:
(1)該生物
 
(填“可能”或“不可能”)是病毒.
(2)ATP分子經(jīng)水解脫去三個(gè)磷酸基團(tuán)后含
 
(填“甲”或“乙”)分子.
(3)甲參與形成的生物大分子能被
 
可染成
 
色,在該生物的細(xì)胞中甲參與形成的生物大分子主要有
 
(至少寫出三種).在其形成的生物大分子中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由
 
連接.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,其中A、B和C表示三種不同的激素.回答下列問題:
(1)A是
 

(2)當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí),血液中C的含量增加,則機(jī)體的產(chǎn)熱量會(huì)
 
(填“增加”或“減少”),成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”).
(3)懷孕母親缺碘時(shí),C分泌量下降,通過
 
調(diào)節(jié)機(jī)制,使A和B的分泌量會(huì)
 
(填“增加”或“減少”),結(jié)果甲狀腺增生,胎兒的發(fā)育也會(huì)受到影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬拉松長跑是一項(xiàng)超強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng),需要運(yùn)動(dòng)員有良好的身體素質(zhì).請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后心跳加快,是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果;運(yùn)動(dòng)停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平,原因之一是激素調(diào)節(jié)具有作用時(shí)間較長的特點(diǎn).
(2)出發(fā)后體溫逐漸升高,一段時(shí)間后在較高水平維持相對(duì)穩(wěn)定,這是
 
達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.
(3)長時(shí)間跑步會(huì)感到疲勞,但運(yùn)動(dòng)員仍能堅(jiān)持跑完全程,控制該行為的中樞部位是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過實(shí)驗(yàn)研究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過程,得出如圖所示結(jié)果,其中圖甲表示有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量的變化,圖乙是有絲分裂顯微照片.據(jù)圖回答下列問題

(1)圖甲結(jié)果表明細(xì)胞分裂過程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是
 
階段.(填字母代號(hào))
(2)圖甲表示d、e階段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是
 

(3)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制備主要經(jīng)過以下四步:
 
、
 
、染色、壓片.染色需用的試劑是
 
.觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目,需要選擇處于有絲分裂
 
期的
 
區(qū)細(xì)胞.
(4)使用高倍顯微鏡觀察乙圖中的A細(xì)胞,首先需要將裝片向
 
移動(dòng),再換高倍鏡觀察.
(5)圖甲中c時(shí)期末,細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體比例為
 
,這種比例將維持到細(xì)胞分裂的
 
期才可能開始變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,不正確的分析是(  )
A、下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制
B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌多種促激素
C、若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)
D、當(dāng)人體飲水不足或食物過咸時(shí),下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說法,錯(cuò)誤的是(  )
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí),可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測(cè)時(shí),應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、在探究影響酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量

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