15．關(guān)于真核生物DNA復(fù)制和基因表達(dá)的過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．多起點(diǎn)、雙向的DNA復(fù)制可以大大提高復(fù)制的效率
B．因?yàn)楹四さ拇嬖谑购嘶蜣D(zhuǎn)錄和翻譯在不同的時(shí)間空間進(jìn)行
C．DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
D．在細(xì)胞周期中，mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化

分析 基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程，主要在細(xì)胞核中進(jìn)行；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，發(fā)生在核糖體上．

解答 解：A、DNA分子復(fù)制時(shí)，多起點(diǎn)、雙向復(fù)制，大大縮短一個(gè)DNA分子復(fù)制完成需要的時(shí)間，提高了DNA復(fù)制的效率，A正確；
B、核膜的存在使轉(zhuǎn)錄和翻譯在不同的時(shí)間空間進(jìn)行，使生命活動(dòng)更加高效有序，B正確；
C、DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)都在DNA上，C錯(cuò)誤；
D、由于在細(xì)胞周期中，不同時(shí)期需要的蛋白質(zhì)種類不同，因此轉(zhuǎn)錄形成mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．科學(xué)家在進(jìn)行細(xì)胞膜化學(xué)成分的分析時(shí)，需制備較純凈的細(xì)胞膜．從真核細(xì)胞分離出純的細(xì)胞膜較為困難，因?yàn)闀?huì)有細(xì)胞內(nèi)其他膜的混雜．
（1）用于制備細(xì)胞膜的生物材料常用動(dòng)物細(xì)胞，原因是：無細(xì)胞壁；其中哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞是最好的材料，原因是：無細(xì)胞器和核膜．
（2）在制備過程中，需要往血液細(xì)胞溶液中加入蒸餾水并不斷攪拌，目的是：促進(jìn)細(xì)胞充分接觸水而破裂．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）在水中磷脂分子排成雙層的原因是：磷脂分子有親水的頭部和疏水的尾部．
（2）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體蛋白，如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中，圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響，原因是紅細(xì)胞吸收葡萄糖是紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散不需要能量而紅細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸排出乳酸所需能量由無氧呼吸提供．
（3）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面等于右側(cè)液面；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再用作圖丙的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面低于右側(cè)液面；如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①，再進(jìn)行試驗(yàn)，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面等于右側(cè)液面．（填高于、低于或等于）
（4）某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞，此實(shí)例可說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖中曲線表示農(nóng)田中：Ⅰ晝夜溫度變化、Ⅱ光照強(qiáng)度、Ⅲ植物吸收CO2的變化，請(qǐng)判斷下列說法中不正確的是（　　）
A．在Ⅲ曲線與時(shí)間軸交點(diǎn)c和e時(shí)，光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量相等
B．植物從b點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
C．在從c點(diǎn)開始合成有機(jī)物，到e點(diǎn)有機(jī)物的合成終止
D．增大曲線Ⅲ與時(shí)間軸所圍成的正面積措施包括提高光照強(qiáng)度，CO2濃度和充足的水分供應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．假如某食物網(wǎng)中有一種大型雜食性的海洋魚類，它的食物有$\frac{1}{2}$來自海洋植物，$\frac{1}{4}$來自草食性魚類，$\frac{1}{4}$來自以草食性魚類為食的小型肉食性魚類．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．此食物網(wǎng)中包括三條食物鏈
B．這條雜食性魚與小型肉食性魚有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C．經(jīng)測(cè)定此食物網(wǎng)的四種生物體內(nèi)DDT濃度最高的是海洋植物
D．從理論上計(jì)算，雜食性魚每增加1千克體重最多需要海洋植物280千克

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示兩種細(xì)胞輸入和輸出物質(zhì)的方式．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲表示胞吞，乙表示胞吐
B．甲需要消耗ATP，而乙不需要
C．抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式均與乙圖中的方式相同
D．甲和乙兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式說明生物膜具有一定的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用同位素標(biāo)記法研究光合作用和需氧呼吸過程中氧原子的來龍去脈，下列錯(cuò)誤的是

A．光合作用的產(chǎn)物O2中的O全部來自原料中的H2O

B．光合作用的產(chǎn)物C6H12O6中的O全部來自原料中 的CO2

C．需氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來自原料中的O2

D．需氧呼吸的產(chǎn)物CO2中的O全 部來自原料中的C6H12O6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．2009年初我國(guó)出現(xiàn)多例人感染禽流感病例，其中造成禽流感的病原體是含有單鏈RNA的H5N1亞型禽流感病毒．該病毒中某個(gè)遺傳分子含1565個(gè)核苷酸，則該分子決定的蛋白質(zhì)所含的氨基酸數(shù)最可能是（　�。�
A．498個(gè)B．566個(gè)C．716個(gè)D．757個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為研究IAA（生長(zhǎng)素）和GA（赤霉素）對(duì)植物莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用，用豌豆做了一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
（1）分別使用不同濃度的TIBA（IAA抑制劑）和S-3307（GA抑制劑）處理豌豆黃化苗莖切段，測(cè)量結(jié)果如下：

①實(shí)驗(yàn)中TIBA和S-3307濃度為0是對(duì)照組．
②圖1中，濃度高（80和160mg•L-1）的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)有有顯著抑制作用；濃度低（10和20mg•L-1）的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)有有促進(jìn)作用，這可能與TIBA本身有微弱的促進(jìn)生長(zhǎng)（作用）有關(guān)．
③圖1、圖2兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)受抑制現(xiàn)象，表明IAA和GA都能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．
（2）植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種，已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來的，轉(zhuǎn)化過程如下：

有人發(fā)現(xiàn)，豌豆去頂后，莖桿中IAA的濃度降低，無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少；由此推測(cè)IAA在GA1激素合成中起作用．
（3）為驗(yàn)證上述推測(cè)正確與否，做了如下實(shí)驗(yàn)：將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中，施加適宜濃度的IAA或不施加IAA，后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無活性GA29，而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1．
①他們采用了同位素示蹤技術(shù)追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑．
②結(jié)果表明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)GA1的合成作用，其作用機(jī)理可能是生長(zhǎng)素最終促進(jìn)GA3氧化酶基因的表達(dá)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案