7．下列四組交配中，能驗(yàn)證對分離現(xiàn)象的解釋是否正確的一組是（　　）
A．AA×AaB．AA×aaC．AA×AAD．Aa×aa

分析 測交的定義是孟德爾在驗(yàn)證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的，為了確定子一代是雜合子還是純合子，讓子一代與隱性純合子雜交，這就叫測交．

解答 解：孟德爾通過測交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證分離現(xiàn)象，而測交是指雜交產(chǎn)生的子一代個體與隱性個體交配的方式，如Aa×aa．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的方法、過程，掌握孟德爾驗(yàn)證分離定律的測交實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．γ-氨基丁酸是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，腦內(nèi)的γ-氨基丁酸濃度降低可引起焦慮癥．下列敘述中正確的是（　�。�
A．突觸小體可完成電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變
B．γ-氨基丁酸在突觸間隙中的移動過程與線粒體有關(guān)
C．γ-氨基丁酸作用于突觸前膜后，將使突觸前膜的鈉離子內(nèi)流
D．γ-氨基丁酸作用于突觸后膜后，會引起突出后膜的電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列生物工程技術(shù)中，培育出的新個體同時具有兩個親本遺傳性狀的是（　�。�
①植物組織培養(yǎng)     ②動物細(xì)胞融合      ③植物體細(xì)胞雜交    ④動物體細(xì)胞核移植．
A．①③B．②③C．②④D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．牛胚胎移植的基本程序如圖1，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）圖中a過程分別是指超數(shù)排卵，一般要用促性腺激素激素處理供體母牛．
（2）圖中b過程為沖卵，即把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖出來．沖卵的生理基礎(chǔ)是早期胚胎形成后，未與母體子宮建立聯(lián)系，處于游離狀態(tài)．
（3）圖c過程是指胚胎移植，此過程是胚胎工程其他技術(shù)的最后一道工序．
（4）在胚胎移植過程中，供、受體母牛選擇好后，要用動物激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，這樣處理的原因是供、受體母牛處于相同的生理狀態(tài)，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．
（5）為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是胚胎分割技術(shù)（如圖2）．
胚胎分割時，一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚．上圖所示的胚胎分割時，需將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會影響分割后的胚胎進(jìn)一步發(fā)育．
（6）若要對早期胚胎進(jìn)行長期保存，應(yīng)將其置于冷凍（或液氮）條件下．
（7）從哺乳動物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞，稱為胚胎干細(xì)胞．在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子，可使其向不同類型的組織細(xì)胞分化．
（8）下列能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是D．
A．受精卵→囊胚→卵裂→原腸胚→組織器官的分化   B．卵→卵裂→原腸胚→組織器官分化
C．受精卵→囊胚→原腸胚→幼體     D．受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)受精卵和受精作用的敘述中，錯誤的是（　　）
A．受精卵是具有全能性的細(xì)胞
B．受精作用與精子和卵細(xì)胞的相互識別無關(guān)
C．受精過程中精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的
D．受精卵中的染色體一半來自卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于滲透壓的下列敘述中，正確的是（　�。�
A．血漿蛋白含量的變化不會影響組織液的滲透壓
B．細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與
C．血漿和組織液的滲透壓升高都容易引發(fā)組織水腫
D．細(xì)胞外液滲透壓的改變不會影響組織細(xì)胞的滲透壓

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)種群增長曲線的敘述中，正確的是（　�。�
A．在種群“J”型增長模型（Nt=N0•λt）中，λ表示該種群的增長速率
B．在自然條件下，種群的環(huán)境容納量（即K值）是固定不變的
C．在“S”型曲線中，種群密度不同時可能具有相同的種群增長速率
D．在魚類養(yǎng)殖中，在接近K值時進(jìn)行捕撈有利于該種群的可持續(xù)發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某一質(zhì)粒載體如圖1所示，若將 HSA 基因插入到 Ampr 或 Tetr 中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr 表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr 表示四環(huán)素抗性基因）．有人將此質(zhì)粒載體用 BamHI 酶切后，與用 BamHI 酶切獲得的目的基因混合，加入 DNA 連接酶進(jìn)行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化．被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌．回答下列問題：

（1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有能夠自我復(fù)制、具有標(biāo)記基因、具有一個至多個限制酶切割位點(diǎn)（答出兩點(diǎn)即可）．而作為基因表達(dá)載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動子和終止子．若 采用 PCR 技術(shù)擴(kuò)增 HSA 基因，圖2中箭頭表示一條引物結(jié)合模板的位置及擴(kuò)增方向，請用箭頭在方框內(nèi)標(biāo)出標(biāo)出另 一條引物的位置及擴(kuò)增方向．
（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是二者均不含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都不能生長；并且含有質(zhì)粒載體和含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其原因是二者都含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上均能生長．在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有四環(huán)素的固體培養(yǎng)基．
（3）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時需用Ca2+處理大腸桿菌使之成為感受態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
①人長時間劇烈運(yùn)動時，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
③人在寒冷時，產(chǎn)生更多的熱能維持體溫恒定，此時細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加
④人在饑餓時，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動態(tài)平衡．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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